2016人音版音乐一年级下册第3课演唱《数鸭子》word教案2

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1、《数鸭子》教材分析：1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。教学目标：1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。2、能按不同的节奏做出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。3、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。教学重点：用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。教学难点：用动作

2、表现爷爷、和小朋友的神态与表情教学准备：钢琴，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件教学过程：一、引情激趣设计意图：创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。师：小朋友，刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里？”春天就在小朋友的眼睛里，春天就在这里。（出示春景图）2、寻找春天景色（1）师：春天是一个万物复苏，百花争艳的季节。请小朋友看看这幅图画，他展现的是一幅美丽的春天景色，哪位小朋友能用自己的话说说图上都画了什么？生：小桥，小鸭子，小河，柳条……（2）师：这些构成了春天

3、最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢？生：想3、看谁学得像设计意图：通过师生问答引出课题，学生养成聆听，跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。（1）听一听师：小红家住在离这儿很远的农村，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，是什么？（师模仿火车、汽车的声音）生：火车、汽车。师：哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下？（2）唱一唱（发音练习）师：小朋友们，让我们一起出发吧5313

4、555

5、火车火车开来了生：5-

6、5-

7、56

8、5–

9、呜呜呜呜呜师：火车到站了，请大家下车再转乘小公交车！5313

10、555-

11、汽

12、车汽车开来了生：5-

13、5-

14、56

15、5–

16、滴滴滴滴滴二、情境唱游设计意图：熟悉歌曲节奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。（一）认一认导入（师：我们来到农村小红的家了，小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢，大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。）1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。(1)

17、XXXXX

18、gagagagaga学生试着拍击节奏，说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来？(2)

19、XXXXX

20、XXXXXO

21、gagagagagagagagagaga停2、认识四分音符，四分休止符（师：鸭子们

22、的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞，你们能做到吗？）学生按节奏做各种鸭子的动作（师：从鸭子的歌声中我们知道了XXX,O这三种音符（节奏）3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型：

23、XXXXX

24、XXXXXO

25、gagagagagagagagagaga停（师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样唱一唱？学生分小组模仿动物唱歌（小猫、小狗、小青蛙……）（二）念一念设计意图：培养学生按节奏朗读的习惯，熟悉歌词。1、师：小朋友，你们看春景图，谁来说说小红

26、的家门口都有些什么？生：大桥、小河、小鸭子。2、师：小红的家真美丽，门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，小红看到这么美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八）3、师：小红念得真好听！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作）4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好（学生分组做接龙游戏）（三）唱一唱设计意图：培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。1、师：小红情不自禁地唱了起来，你们听……（课

27、件：小红唱歌）2、你们想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二乐句，师钢琴伴奏）3、师：小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，小红想来数一数到底有几只？（听第三、四、五乐句）让我们一起帮小红再数一数4、师：小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱，和小红比一比谁唱得更好听。5、师：哎！你们听，好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子，她也来帮忙，让我们和小红一起数鸭子吧！（出示课题，完整跟唱歌曲第一段）（四）演一演设计意图：培养学生积极参与表演的习惯。1、师：小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱？谁来模仿

28、一下？（生模仿小鸭子）2、师：老师为这首歌编了舞蹈，请你仔细看然后边唱边模仿。3、师：请表演得好的小朋友上台表演（生戴小鸭子头饰随音乐表演）4、师：你们的表演太精彩了，小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了三、探究表演设计意图：（1）培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。（2）培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。1、感受、想象爷爷走路时的神态动作和声音，试着表演师：上了年纪的老爷爷是怎样走路的？会发出怎样的声音？（生模仿）2、学唱第二段（1）师：爷爷老了，