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《2015春人教版数学七下《7.1.1有序数对》word导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、马家砭中学导学稿科目数学课题7.1.1有序数对授课时间2013.4.12设计人HW课型新授班级姓名学习目标1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。教师寄语光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动！！！学法指导启发引导一、自主先学[预习自学时请先用铅笔解答问题]阅读课本P64-P65完成下列问题：（1）只给一个数据如“第3列”，你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请答出这个同学是谁？答：（2）给两个数据如“第3列第2排”，你能确定我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请答出他是谁？答：（3）你认为至少需要几个数
2、据才能确定教室里的一个位置？答：二、课堂探究问题1：如果我们约定：“列数”在前，“排数”在后，例如下列座位表中（1，2）表示A在第一列第二排，完成下列问题：（1）请在教室找到以下用数对表示的位置，将数对填入相应的格子。（1，3），（3，1），（4，6），（6，4），（2，5），（5，2）1234521345678A（1，2）讲台（2）在这里，（1，3）和（3，1）它们表示的位置相同吗？为什么？答：（3）在这里，“约定”起了什么作用？答：归纳：的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对．记作问题2：你能再举出一些用有序数对表示位置的例子吗？答：例1、如下图：如果点A
3、的位置为（3，2），那么点B的位置为，点C的位置为，点D和点E的位置分别是，分别在图中标出F（3，5）和G（5，3）。EDCBA例2．如右上图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它写出来。（1）(A,5)(A,3)(C,4)(E,5)(B,1)(C,2)(B,4)（2）(B,4)(C,2)(D,4)(C,5)(A,1)(D,3)(E,1)三、课堂检测课本P65练习四、盘点收获通过这节课你学会了什么？还有哪些疑问与困难？你对这节课自己的表现满意吗？有什么建议？五、课后巩固1.如图1所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,
4、A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B的位置是()毛A.(4,5);B.(5,4);C.(4,2);D.(4,3)2、如果把3排6号的电影票记作（3，6），那么（6，3）表示的电影票是3、如图2所示,A的位置为(2,6),小明从A出发,经(2,5)→(3,5)→(4,5)→(4,4)→(5,4)→(6,4),小刚也从A出发,经(3,6)→(4,6)→(4,7)→(5,7)→(6,7),则此时两人相距几个格?并画出两人的路线图。图2图34、如图3如果用（1，3）表示第1列第3排，请用彩笔把以下位置的圆圈涂上颜色。（1，6），（2，6），（3，5），（4，4
5、），（5，2），（6，2），（7，4）
