2015春浙教版数学七下5.1《分式》word导学案

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1、5.1分式班级：姓名：学习目标：1、知道分式的概念，能判断一个式子是不是分式。分式与整式概念的区别与联系。2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。学习重点：会判断一个式子是不是分式。学习难点：能求出分式有意义、无意义或值为零的条件。温故知新：1.什么是整式？。2.下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？；2x+y；；；；3a；5.3.阅读p114的“引言”，“引言”中出现的式子是整式吗？4.自主探究：阅读p114的第一

2、段，通过探究发现，、、、与分数一样，都是的形式，且除式中含有。像这样的代数式就叫做。5.归纳：分式的意义：。代数式、、、、、都是。分数有意义的条件是。那么分式有意义的条件是。例1、在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）5x-7（2）3x2-1（3）（4）（5）—5（6）（7）（8）例2、已知分式。(1)当x取什么数时，分式有意义？(2)当x取什么数时，分式的值是0？(3)当x=2时，分式的值是多少？例3、甲,乙两人分别从两地同时出发,若相向而行,则小时相遇;若同而行则小时甲追上乙,那么甲的速度是乙的速度的多少倍？练一练1、有理式①，②，

3、③，④中，是分式的有（）A．①②B．③④C．①③D．①②③④2、分式，当x时，分式有意义；当x时，分式的值为零．3、当x=时，分式的值为0。4、当x时，分式的值为正，当x时，分式的值为非负数。5、下列各式中，可能取值为零的是（）A．B．C．D．6、使分式无意义，x的取值是（）A．0B．1C．-1D．±17、已知y＝，x取何值时：⑴y的值是零；⑵分式无意义．8、若分式-1的值为⑴0；⑵有意义时，求x的取值范围．9、已知，求的值．