2017秋岳麓版历史七年级上册第14课《西汉初立》word教案

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1、第14课西汉初立【教学目标】1.通过本课学习了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实及削藩的经过。2.通过思考“文景之治”局面形成的原因培养学生运用历史唯物主义观点分析问题。3.认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础对后世的巩固和发展十分重要。【教学重点】“文景之治”【教学难点】文帝景帝的政策【教学过程】利用缇萦救父故事导入，解读学习目标，采取圈点批注，明确学习目标。 方法指导一： 让学生认真阅读第一模块，从教材中提取信息，培养学生归纳要点的能力。    方法指导二： 学生认真阅读第二模块，教师适当补充相关资料，助力学生解读本课难点。   方法指导三： 采用比较学习法

2、，比较汉高祖与文帝、景帝的休养生息政策异同及发展，准确把握重要内容。   方法指导四： 歌谣记忆本课内容。“文景之治”谋发展，社会面貌大改观，轻徭薄赋得民心， 奖励农桑重生产。 带头节俭把事办， “以德化民”民心安。 文帝景帝治江山， 国库钱粮都丰满。情景导入 生成问题你听说过缇萦救父的故事吗？汉文帝初期，朝廷的刑罚还是相当严厉的，除死刑外还有肉刑，不是刺面削鼻就是剜膝砍脚。有一次，齐国的太仓令淳于公犯了罪，按法当判肉刑。汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪。淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。她到长安后给汉文帝写了封信，说：“我的父亲是齐国的一个小官吏，齐国的百姓全都称赞他为官廉明

3、。如今触犯了法律，当被处以刑罚。我感到很难过，因为我父亲很想悔过自新，但人死了不能复活，被损毁了的肉体就不能再恢复，即使想悔过自新却不可能了。因此我愿意把自己卖入官家当奴婢，以赎父亲的刑罚，使父亲有个自新的机会。”汉文帝见到这封信后，觉得缇萦小小年纪竟这样懂事，便赦免了淳于公，并且下令废除肉刑。文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。 自学互研 生成新知知识模块一 西汉的建立 自主阅读课本P68内容，完成第1、2题。 1．西汉建立之初，面临怎样的经济形势，导致这种形势的原因是什么？其具体表现怎样？ (1)经济萧条，国家贫弱； (2)秦的暴政和秦末长期战乱； (3)人民流离失

4、所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。  2．汉高祖面对西汉初立的经济萧条状况，采取了什么政策？采取这种政策的原因是什么？政策的具体内容(简述)。 (1)无为而治； (2)吸取秦朝暴政导致速亡的教训； (3)轻徭薄赋，与民休息。知识模块二 “文景之治” 自主阅读课本P69内容，完成第3～4题。 3．继汉高祖刘邦之后，文帝和景帝简述文帝和景帝采取政策的具体内容，并说出出现了什么局面？ (1)①继续推行轻徭薄赋政策，实行三十税一；②提倡节俭；③废除连坐法和肉刑。 (3)文景之治。 4．文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们什么启示？对现在的国家治理有何现实意义？ (1)

5、成由俭、败由奢； (2)我们现在既要依法治国，更要以德治国。 知识模块三 “削藩” 自主阅读课本P70内容，完成第5题。 5.“削藩”是由谁提出的？“削藩”后景帝还规定了什么？(1)晁错；(2)诸侯王在王国内只能收取租税，其他权力收归中央。合作探究 生成能力【交流预展】 1．组内交流： (1)由组长检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2．组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展

6、示提升】 1．简述“文景之治”局面出现的背景及措施。 2．“勤俭治国”“以德化民”对现今治国的启迪。 当堂演练 达成目标1．西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展生产的措施，其根本目的是为了( D ) A．吸取秦亡教训    B．减轻人民负担 C．发展生产  D．巩固封建统治 2．“文景之治”是指( B ) A．西汉初年的清明政治统治局面 B．西汉文帝景帝时期的清明统治 C．文帝景帝时期的社会安定局面 D．文帝景帝时期的社会经济发展状况 3．今天我们强调要以“以德治国”，而西汉重视“以德化民”是在( B ) A．高祖时期  B．文景时期 C．武帝时期  D．光武帝时课堂小结： 由于

7、汉初统治者吸取秦亡教训，休养生息，因而出现了“文景之治”。汉武帝在“文景之治”基础上，敢于创新，成就了“大一统”伟业。我们从中可以看到，创新才能求发展，创新是一个人，一个民族、一个社会的灵魂！