2014年人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》导学案7

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1、湖南省隆回县第二中学高中语文必修一荆轲刺秦王导学案（4个课时）【学习目标】 1．复习文学常识《战国策》，了解荆轲刺秦王的历史背景。2、整体感知课文，理清故事情节。3、掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。【学习重点、难点】理解掌握本文的重要字词，能够运用所学知识翻译文言文。一、自主学习1．关于《战国策》：   《战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由西汉刘向编校整理成书，定名为《战国策》。全书共33篇，记载了继《春秋》以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史。《战国策》的艺术特色：①富于文

2、采。语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情。②描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显得生动活泼。③所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。2、探寻背景（故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使

3、秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。）二、课前自测1．字词积累,检查同学诵读，让学生注意重点字的读音。淬（  ）   怜（  ）     徵（  ） 陛（  ）卒（  ）    提（   ）   创（   ）  揕搭（  ）   拊（  ）   樊於（  ）期   夏无且（  ）2．成语积累切齿拊心：。一去不复返：发上指冠： 图穷匕首见：无可奈何：悲歌击筑：变徵之声：三、自主学习：1、录音范读，整体感知课文：学生

4、标注字音和句中停顿。2、学生自读课文，参照注释译文，小组讨论：（一）解释句中加横线的词语。（1）进兵北略地，至燕南界。（2）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。（3）秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。   （4）樊将军以穷困来归丹（5）秦之遇将军，可谓深矣。     （6）樊将军仰天太息流涕（7）樊於期乃前曰：“为之奈何？”（8）而燕国见陵之耻除矣。       （9）樊於期偏袒扼腕而进   （10）此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！  （11乃遂收盛樊於期之首，函封之。          （

5、12）荆轲有所待，欲与俱      （13）顷之未发，太子迟之    （二）指出下列各句中的文言现象（句式），并翻译。（1）秦王购之金千斤，邑万家。  （2）父母宗族，皆为戮没。（3）今闻购将军之首，金千斤，邑万家 （4）吾每念，常痛于骨髓  （5）樊於期乃前曰：“为之奈何？”（6）今日往而不反者，竖子也！。四、合作探究：研习课文第一、二部分，思考下列问题1．荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？2．找出描写荆轲的相关语言并分析表现了荆轲怎样的性格特点。五、课堂提升（选作题）

6、赏析骆宾王的《于易水送人一绝》：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。1．诗中借古讽今，“壮士”指的是_______________，“此地”指的是_________。2．“今日水犹寒”一句中“寒”为什么说用的好？本课自我反思：高一语文必修1导学案主备人：邹艳芳审核人：龙定旺使用日期：2013年月日班级：组别：组号：___________姓名：《荆轲刺秦王》导学案（第2课时）【学习目标】 1、通读课文，理清故事情节。2、掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。【学习重点、难点】理解掌握

7、本文的重要字词，能够运用所学知识翻译文言文。导学过程:一.通读课文，理出故事梗概《荆轲刺秦王》的结构，全文可以分为五部分：     第一部分：引子第二部分：开端第三部分：发展第四部分：高潮第五部分：结局二、合作探究，小组讨论：固定结构1、臣乃得有以报太子2、而卒惶急无以击轲3、将奈何4、荆轲有所待5、将军岂有意乎6、荆卿岂无意哉7、仆所以留者8、事所以不成者……三、研读课文第二部分：作者是怎样描写易水诀别这一场面的？四、合作探究，限时训练，课堂提升：1、课内巩固（1）指出下边各组加点的字词的具体意义兵

8、  A、不得持尺兵          B、不及召下兵         C、秦兵旦暮渡易水见A、乃私见樊於期                B、而燕国见陵之耻除矣C、图穷匕首见                  D、未尝见天子穷A、图穷匕首见                  B、樊将军以穷困来归丹       陛下A、至陛下                      B、窃为陛下惜之顾A、荆轲顾笑武阳                B、三顾臣于草庐之中C