中图版生物必修2第一节《生物多样性简介》word教案

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1、第一节生物多样性简介　一、教学目标：　　1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。　　2．关注我国特有的珍稀动植物。　　3．说出保护生物多样性的主要措施。　　4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。　　二、教学重点和难点：　　1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。　　2．协商和辩论这样保护白头叶猴。三、板书设计：（一）遗传多样性（二）物种多样性（三）生态系统多样性教学设计：导入：我们学习了生物是很多的，那么有怎么样的多样性呢？今天我们就学习一下，有关生物的多样性。　　教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面

2、就请学生们把你们了解的情况展示出来。　　学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）　　教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况学+科+网Z+X+X+K]　　学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。　　学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。　　教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？　　学生：讨论保护生物多样性的方法。

3、　　教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。　　学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。　　教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。　　学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。　　教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）　教师叙述：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。物种多样性是生物多样性在物种水平上的表现形式。物种多样性有两方面的含义。一是指一定区域内物种的总和。二是指生态学方面的物种分布的

4、均匀程度，一般是从群落组织水平上进行研究。全球物种大约有1300～1400万种，但科学描述过的仅有约175万种。物种多样性特丰富的国家有巴西、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、墨西哥、扎伊尔、马达加斯加、澳大利亚、中国、印度、印度尼西亚、马来西亚12个国家。物种是构成生物群落进而组成生态系统的基本单元，任何物种都具有其独特的基因库和遗传组成，物种多样性已经包含了基因多样性，因此遗传多样性是生态系统多样性和物种多样性的基础。换句话说，遗传多样性是生物多样性的内在形式。遗传多样性包含两层含义。首先，遗传多样性是指生物种内的遗传变异。其次，遗传多样性的表现是多层次的，可以表现在外部形态上，如豌豆的花色，果蝇

5、的翅形；表现在生理代谢上，如植物光合作用的强弱；也可表现在染色体、DNA分子等水平上。此外遗传多样性是指种内可遗传的变异。生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落等的多样化及其变化的多样性（生境主要指无机环境，如地貌、气候、土壤、水文等）。生物群落多样性主要是指群落的组成、结构和动态变化的多样性。基因多样性和物种多样性是生物多样性研究的基础，而生态系统多样性则是生物多样性研究的重点。生态系统多样性充分体现了生物多样性研究的最突出的特征，即高度的综合性学生A：（展示大熊猫的图片）在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之中，生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫。大熊猫是中国特产的野生动物

6、，历来被誉为珍稀奇兽，是吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。而今，作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。　　据调查，如今仅有不到1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛崃山和大、小相岭及凉山6个山系，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断采伐，从50年代到90年代，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。这对于大熊猫的生存构成了极大的威胁。大家看，图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈：我们还能象祖辈那样去走亲戚吗？　　学生B：不行，他们现在分布在孤立的区域内。　　教师：学生们想一想，大熊猫的现状的主要是由什么原因造成的？　　学生：因为人类的不断砍伐，造成森林的

7、减少。　　学生C：学生们知道现在世界上最大的两栖动物是什么吗？　　学生：大鲵　　学生C：提起大鲵，您也许陌生，但谈到娃娃鱼，您或许有所耳闻了。你可曾想到它的祖先是比我们人类更古老的地球居民。3亿5千万年的自然选择和进化演绎，娃娃鱼无疑是幸运儿。至今，在贯穿中国黔、湘、鄂、川、秦的狭长弓形地域及长江中下游部分地域的石灰质山区，人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼依然以王者的姿态盘踞在水域生态食物链金字塔的顶