2017春人教版语文七年级下册第8课《木兰诗》word学案

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1、8木兰诗【课时目标】1、知识与能力:能有感情诵读课文，疏通文意，理清故事基本脉络，体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动，学到叙事有详有略的方法。2、过程与方法：反复朗读，讨论理解木兰形象。3、情感态度与价值观：学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。【学法指导】1、学习本文要反复朗读。朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐，在反复的诵读中，加深对课文的理解，从而深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。2、在朗读的基础上理解课文内容。学生可按段或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来串通课文，复

2、述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。【自主预习】自主预习名师点拨1、下面是某同学制作的知识卡片，请你帮着补充完整。《木兰诗》，北朝（体裁），选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。它与《》并称为我国诗歌史上的“双璧”。2、给加点字注音。可汗（）鞍鞯（）燕山（）辔头（）戎机（）胡骑（）金柝（）朔气（）3、解释下面句中加点的词。（1）木兰当户织：（2）愿为市鞍马：（3）从此替爷征：（4）旦辞爷娘去：（5）但闻黄河流水鸣溅溅：（6）万里赴戎机：（

3、7）关山度若飞：（8）赏赐百千强：（9）愿驰千里足：（10）著我旧时裳：（11）雄兔脚扑朔：（12）雌兔眼迷离：4、参照课文注释，翻译下列句子（1）万里赴戎机，关山度若飞。（2）将军百战死，壮士十年归。5、通读课文，根据下面图示填空：第二空有点难，可以借助工具书解决。它是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作，其中名句“孔雀东南飞，五里一徘徊”便是其中广为传颂的名句。注意“可”与“汗”搭配为特殊读音，“燕、骑”是多音字。第一句抓住关键词“赴”、“度”，并借助工具书弄清“戎机”的意思就不难翻译。第二句注意用了互文

4、的修辞。6.木兰从军的原因是什么？7.家人是怎样欢迎木兰归来的？8.文中是如何写木兰回家后的兴奋与欣喜的？9.由选文最后一段演变而来的成语是什么?其含义是什么?四个框，首先要准确地把文章分成四个部分，然后分别概括四个部分的内容，最后把每个部分的内容分别压缩成四字词语。6、7、8可以用书中原文回答，也可以用自己的话概括，也可以两者结合。成语的含义是指成语的比喻义或引申义。我求助：【课堂探究】课堂探究名师点拨问题一：一读，给全文标朗读节奏。有感情朗读全文。问题二：二读，通文意。合作翻译全文，掌握以下重点词句。

5、1.通假字。找出下面句子中的通假字，并解释。（1）帖花黄：通，意思（2）出门看火伴：通，意思2.一词多义。解释下面加点词。市东市买骏马：愿为市鞍马：3.词类活用。指出下面句子中词语活用情况，并解释。（1）愿为市鞍马：（2）策勋十二转：4.古今异义。指出下面加点词古今异义。（1）卷卷有爷名：古义，今义（2）但闻黄河流水鸣溅溅：古义，今义（3）出郭相扶将：古义，今义首段是故事开端，读得平缓、轻些，营造深夜叹息的气氛。二段问答句，可深沉些。三段写出发前的准备，节奏更加快，力求突出木兰到处奔忙，紧张准备的情态；四

6、段速度更慢，基调应是悲壮的。五段胜利归来、六段亲人团聚节奏可稍稍加快，语调由庄严转为热烈；七段是歌者的赞辞，语速渐慢，甚至可以结合动作（脚扑朔、傍地走）、表情（眼迷离）朗读。问题二是课文词、句的特殊用法归类，同学们可用自己的方法熟记它们。（4）双兔傍地走：古义，今义5.句式：指出下面句子的句式，并翻译。（1）愿为市鞍马：(2)问女何所思：问题三：三读，明内容。按“此诗讲述了一个……故事”的格式说话。问题四：四读，明形象。以“我从文中…….读出木兰是一个…….的人”为格式说话。问题五：文中写木兰买骏马和马具

7、时，为什么要分东、西、南、北反复来写呢？难道真的在一个地方置办不齐吗？ 　　　问题六：文中两次写“不闻爷娘唤女声，但闻……”这样写的目的是什么，有何作用？  问题七：本文在叙事上有详有略，文中哪些事情写得较详，哪些事情写得较略？为什么这样安排？　　　问题八：文中运用了很多修辞方法，请举例说明，并说说修辞作用。问题九：文言句式主要有“判断句、被动句、省略句、倒装句”等注意概括时要是一句完整的话，有主语，谓语。能回答“谁，做了什么事”。涉及到互文修辞。答此题时要从修辞和表达作用两方面回答。注意从人物的描写方法

8、和表达作用去回答。文章的详略取材是由文章的中心来决定的。每种修辞都有每种修辞的作用，如排比多为增强语气，对偶多为句式和谐，比喻多为表达的生动形象性，学生只有掌握了基本的套路，才能结合具体的语境答题。学完本文后，同学们对木兰参军是不是爱国的表现展开了激烈的辩论，有人说她爱国，有人持反对态度，你赞成哪种观点？简要说说理由。此题除了考查学生对文本理解外，更重要考查学生对文章所形成的自己的看法，还考查学生的语言表达能力。答案只要言之成