2017春人教版数学七下5.2《平行线及其判定》（第1课时）教案

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1、任课教师姜百红任教年班七年一、二班课时第一课时课题名称5.2.2平行线的判定教学目标知识与技能熟练掌握平行线的三个判定方法，并会运用。过程与方法通过对判定方法2和3的探究，培养学生遇到一个新问题时，能把它转化为已知的（或已解决的）问题。情感态度价值观感受数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维。教学重点判定两直线平行的三种方法教学难点判定方法2与3的推导过程教学方法情境教学法、讲授法教学用具多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动细节反思创设情境新课讲授问题：1、什么叫做平行线？2、平行公理及推论是什么？3、画出过直

2、线外一点与已知直线平行1、探究平行线的第一个判定方法（1）在画图过程中，三角板起到了什么作用？（2）同学生一起归纳平行线的第一个判定方法2、探究平行线的第二个判定方法（1）已知：如图∠1=∠2学生举手回答画出图形思考在画图过程中，三角板所起到的作用回答问题归纳结论思考老师提出的问题复习的形式回顾上节课的重点内容，为下面的实际问题的出现做好铺垫，埋下伏笔本环节以学生画图为主线展开探究，在画图的过程中亲身体验，进而得出结论，学生的掌握的很好。例题讲解课堂小结布置作业，求证：a//b213（2）同学生一起归纳结论：3、探究平行线的判定方法

3、三（1）已知：如图，∠1+∠2=180°，求证：a//b213（2）同学生一起归纳结论教材14页例题归纳本节课的知识教材14页练习1在老师的引导下进行推理书写推理过程归纳得出的结论在老师的引导下进行推理书写推理过程归纳得出的结论在老师的引导下书写解题过程同老师一起归纳在探究判定方法2与方法3的环节中，学生深刻理解运用转化思想解决问题的必要性，进一步培养学生逻辑推理能力独立完成有一定的困难反馈习题教材15页2、4、7书写解题过程有一定的困难，要加强练习板书设计5.2.2平行线的判定判定方法：（1）例：（2）（3）整体反思本节课的内容相

4、对来说要简单一些，所以学生掌握的很好，可以说是很轻松的完成了本节课的教学任务。但学生书写解题过程时有一定的难度，超过2步骤以上的题就无从下手，由于是刚接触书写过程，存在这种问题是正常的，经过训练后会有很大的提高。