人教版必修二6.5《宇宙航行》word教案1

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1、总课题万有引力与航天总课时第15课时课题宇宙航行课型新授课教学目标知识与技能1、了解人造卫星的有关知识，正确理解人造卫星做圆周运动时，各物理量之间的关系。2、知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度。过程与方法通过用万有引力定律来推导第一宇宙速度，培养学生运用知识解决问题的能力。情感态度与价值观1、通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情。2、感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树立献身科学的人生价值观。教学重点对第一宇宙速度的推导过程和方法，了解第一宇宙速度的应用领域。教学难点1、人造地球卫星的发射速度与运行速度的区别。2、掌握有关人造卫星计算及

2、计算过程中的一些代换。学法指导自主阅读、合作探究、精讲精练、教学准备教学设想知识回顾→合作探究→突出重点，突破难点→典型例题分析→巩固知识→达标提升教学过程师生互动补充内容或错题订正任务一知识回顾1、计算天体质量的方法：2、解决天体问题的基本思路是什么?任务二合作探究（认真阅读教材，回答下列问题）一、牛顿的设想引导1：牛顿对人造卫星原理是怎样描绘的？引导2：人造卫星绕地球运行的动力学原因是什么？人造卫星在绕地球运行时，只受到地球对它的万有引力作用，人造卫星作圆周运动的向心力由提供。引导3：人造卫星的运行速度。设地球质量为M，卫星质量为m，轨道半径为r，由于万

3、有引力提供向心力，则人造卫星的运行速度表达式：引导4：角速度和周期与轨道半径的关系呢？二、宇宙速度1、第一宇宙速度⑴推导：问题：牛顿实验中，炮弹至少要以多大的速度发射，才能在地面附近绕地球做匀速圆周运动？已知地球半径为6370km。⑵意义：第一宇宙速度是人造卫星在地面附近的速度，所以也称为环绕速度。2、第二宇宙速度大小：。意义：使卫星挣脱的束缚，成为绕运行的人造行星的最小发射速度，也称为脱离速度。（3）第三宇宙速度。大小：。意义：使卫星挣脱束缚的最小发射速度，也称为逃逸速度。例题分析【例题1】有两颗人造卫星，都绕地球做匀速圆周运行，已知它们的轨道半径之比r1

4、：r2＝4：1，求这颗卫星的：⑴线速度之比；⑵角速度之比；⑶周期之比；⑷向心加速度之比。【例题2】地球半径为6400km，在贴近地表附近环绕地球做匀速圆周运动的卫星速度为7.9×103m/s，则周期为多大？交流与讨论：能否发射一颗周期为80min的人造地球卫星？3、梦想成真引导：探索宇宙的奥秘，奔向广阔而遥远的太空，是人类自古以来的梦想，那么梦想成真了吗?请同学们阅读教材“梦想成真”部分．了解相关内容：任务三达标提升1．人造地球卫星的轨道半径越大，则（）A.速度越小，周期越小B.速度越小，周期越大C.速度越大，周期越小D.速度越大，周期越大2、人造地球卫星的

5、质量为m，环绕地球的线速度为v，角速度为ω，轨道半径为R，地球的质量为M．当人造地球卫星的轨道半径为2R时，下列说法中正确的是()A．根据，卫星的线速度减小为v／2B．根据，卫星的线速度增大为C．根据，卫星的角速度减小到ω／2D．根据，卫星的向心力减小到原来的1／43．有两颗质量相同的人造卫星A、B，其轨道半径分别为RA、RB，RA∶RB＝1∶4，那么下列判断中正确的有()A．它们的运行周期之比TA∶TB＝1∶4B．它们的运行线速度之比vA∶vB＝4∶1C．它们所受的向心力之比FA∶FB＝4∶1D．它们的运行角速度之比ωA∶ωB＝8∶14．关于人造卫星，下列

6、说法中不可能的是A．人造卫星环绕地球运行的速率是7．9km／sB．人造卫星环绕地球运行的速率是5．0km／sC．人造卫星环绕地球运行的周期是80minD．人造卫星环绕地球运行的周期是200min5．同步卫星是指相对于地面不动的人造地球卫星，则（）A、它可以在地面上任一点的正上方，离地心的距离可以按需要选择不同值B、它可以在地面上任一点的正上方，但离地心的距离是一定C、它只能在赤道的正上方，但离地心的距离是一定的D、它只能赤道的正上方，但离地心的距离可以按需要选择不同值6．设第一、第二、第三宇宙速度分别是v1、v2、v3，则()A．v1＝7．9km／s，7．9

7、km／s＜v2≤11．2km／s，11．2km／ｓ＜v3≤16．7km／sB．7．9km／s≤v1＜11．2km／s，v2＝11．2km／s，11．2km／ｓ＜v3≤16．7km／sC．7．9km／s≤v1＜11．2km／s，11．2km／ｓ≤v2＜16．7km／sv3＝16．7km／s，D．v1＝7．9km／s，v2＝11．2km／s，1v3＝16．7km／s7．已知地球质量约为月球质量的81倍，地球半径约为月球半径的4倍，在地球上发射近地卫星的环绕速度为7．9km／s，周期为84min．那么在月球上发射—颗近月卫星的环绕速度多大?它的周期多大?