中图版生物必修2第一节《 染色体数目变异对性状的影响》word教案

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1、第一节染色体数目变异对生物性状的影响一、教学目的:   1、使学生明确掌握染色体组、单倍体、二倍体的概念,单倍体的特点及其在育种上的意义。   2、使学生明确多倍体的概念,形成原因及其特点。   3、使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。二、教学重点、难点:教学重点:   多倍体育种原理及在生产上的应用。   教学难点:区分单倍体和二倍体或多倍体划分的依据。三、板书设计一、染色体数目变异1、整倍性2、非整倍性二、染色体组概念三、应用四、教学过程:引言:记得我们在第一章学习细胞有丝分裂时,根据有丝分裂的特点,明确每一种生

2、物都含有一定数目的染色体,这样就保证了染色体上的遗传物质在亲子两代间的连续性,从而表现出遗传性状的相对稳定性。然而,一切事物都是变化的,染色体也不例外。当自然或人为条件发生改变时,会使一些生物的染色体在数目和结构上也发生变化,从而引起生物性状发生改变,我们把这种变异叫做染色体变异。讲述:一般来说,生物体细胞中染色体数目能保持稳定,但在某些特殊情况下,如受到外界环境条件或生物内部因素如自然和人为因素等,生物体细胞中的染色体数目会发生改变,从而产生可遗传的变异。(一)染色体数目变异1.非整倍体:细胞内个别染色体增加或减少。讲述:这

3、种个别染色体数目的增减会打破原有遗传物质的平衡,从而影响生物体正常的生长发育:如①先天性愚型(21三体综合症)②性腺发育不良(X0)③单发性小睾丸症(XXY)例题1(投影)2.整倍体:细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。⑴染色体组讲述:生物体细胞中的染色体通常是成对存在的,如人23对,果蝇4对投影:雌雄果蝇体细胞染色体组成示意图提问:●果蝇体细胞中有多少对同源染色体?●其中常染体有多少对?性染色体有多少对?分别是哪几对?投影:雌雄染色体组图解讲述:观察雄果蝇精子中一组染色体,不难发现,其中的每条染色体在形状、大

4、小上各不相同,是一套完整的非同源染色体,这一组染色体就是一个染色体组。投影:雌雄果蝇体细胞的染色体组成图提问:如果把果蝇体细胞中的8条染色体分组,每一组的染色体形状大小各不相同,可以分成几组?哪几组?果蝇体细胞中有几个染色体组?染色体数目变异的基本类型类型公式染色体组整倍数染色体变异 单倍体n(ABCD)二倍体2n(ABCD)(ABCD)三倍体3n(ABCD)(ABCD)(ABCD)同源四倍体4n(ABCD)(ABCD)(ABCD)(ABCD)异源多倍体4n[(ABCD)(ABCD)(A'B'C'D')(A'B'C'D')非整

5、倍数染色体变异  单体2n-1(ABCD)(ABC)三体2n+1(ABCD)(ABCD)(A)四体2n+2(ABCD)(ABCD)(AA)①染色体组的概念让学生观察果蝇的染色体图(图5-8、图5-9),并阅读染色体组的部分内容。在此基础上用多媒体教学出示制作的雄果蝇染色体组图解活动课件,银幕显示图5-9所示雄果蝇体细胞中染色体组成图。老师问:果蝇体细胞中有几个染色体,几对同源染色体?其中几对常染色体和性染色体?学生答:8个染色体,4个同源染色体。 3对常染色体(ⅡⅡ、ⅢⅢ、ⅣⅣ),1对性染色体(雌果蝇为XX,雄果蝇为XY)。老

6、师问:雄果蝇形成精子时必须进行减数分裂,请同学们回忆一下,减数分裂时同源染色体的变化特点是什么?学生答:同源染色体要发生分离,非同源染色体要发生自由组合。接着银幕显示图74示意果蝇体细胞经减数分裂分别进入两个配子。老师问:两个配子中染色体数相等吗?分别是多少个?各是什么?学生答:相等。分别是4个,应该是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。老师问:对一个配子而言,染色体形态大小相同吗?为什么?学生答:不同。一条一个样。因为不含同源染色体。教师归纳:象果蝇生殖细胞那样,形态、大小不同的一组染色体叫做染色体组。并由此得出:不同种的生物,

7、每个染色体组所含的染色体数目和形态是不同的。讨论:为什么人类基因组计划研究的是24条染色体呢?讲述:如何根据染色体形态来判断染色体组数目呢?②染色体组数目的判断●细胞内形状大小相同的染色体有几条?就是有几个染色体组?如[含三个染色体组。细胞内控制同一性状的基因有几个,就是有几个染色体组,如AaaBbb含三个染色体组例题2(投影)提问:人和果蝇的体细胞分别含多少个染色体组?讲述:像人、果蝇、玉米这样的生物,凡是由受精卵发育而成的体细胞中含2个染色体组的个体叫二倍体。⑵二倍体二倍体概念(投影)讲述:由此推下去:由受精卵发育而成的个

8、体,体细胞含三个染色体组的个体叫三倍体如香蕉,四倍体:马铃薯,六倍体:普通小麦。像香蕉,马铃薯,普通小麦这样的生物,凡是由受精卵发育而成的个体,体细胞中含三个或三个以上染色体组的叫多倍体。(3)三倍体①多倍体概念(投影)讲述:多倍体在动物中很罕见,但在高等植物中,到少有三分之

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