岳麓版历史必修1《爱琴文明与古希腊城邦制度》word说课教案

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1、第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》说课稿各位评委，大家好。我今天说课的题目是：岳麓版高中历史必修一第二单元第5课：《爱琴文明与古希腊城邦制度》。我主要从教材分析、教学目标（包括重难点）、学情分析、教学方法、教具准备、教学过程等几个方面进行说课。一、说教材：（一）教材的地位和作用我们知道古希腊文明是世界文明中心之一，在世界文明史上占有突出地位。古希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对后世整个西方世界产生了重大的影响。因此本课内容是我们以后学习第三单元的西方政治制度的必要前提和基础。学好本课还对我们在高二学习必修三“文化发展历程”第11课《希腊先哲的精神觉醒》和选修一《历史上重大改革回眸》第1

2、课《走向民主政治》都有积极的影响，所以学好本课，意义重大。（二）教学目标本节课的课标是：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：　1、知识与能力　　（1）.爱琴文明及其所包含的文明，它们有何表现？古希腊城邦的形成，城邦的内涵，表现发展如何？城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点。　　（2）.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的

3、中央集权的国家。古希腊的多元政治的形成与此有关。　　2、过程与方法　　初步理解希腊地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。理解希腊公民政治的前提是小国寡民，认识一个国家的政治制度必须与本国实际相结合。　　3、情感态度与价值观体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。(三)、教学重点：希腊自然地理环境及其对希腊文明的影响。(四)、教学难点：正确理解西方民主政治产生的历史条件。二、说学情：高一学生在初中时，对本课内容有过一定的接触，储备了一定的知识。但认识比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性

4、认识，对知识的掌握缺乏系统条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。所以，上课时，把教学内容制成教学课件，通过在课堂上展示历史图片，补充材料等方式，使之更生动形象，以增加学生学历史的兴趣，帮助他们系统深入地学习。三、说教法结合新课程教学理念及学生的实际情况，我主要采用谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教学。通过这些教法引导学生分析、理解、掌握希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响和希腊城邦的特点和政体的类型等内容，认识西方民主政治产生的历史条件四、说学法学生通过阅读思考、生生之间进行合作探究、体验交流等，注重学习过程中的生成性。从而培养学生的创新能力。五、说教具准备：自制的教学课

5、件。六、说教学过程（一）导入新课：导入1：我们知道中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明的源头是古希腊文明。爱琴文明是古希腊文明的开端。那么古希腊早期的爱琴文明的情况是怎样的，古希腊城邦在地理方面有什么特点，这对希腊文明有什么影响呢？它的城邦政体又如何？下面就让我们一起走进爱琴海，共同了解西方文明的起源。导入2：有哪些同学看过《特洛伊战争》这一部电影？影片中所反映的时代与人物就出现在古希腊，让我们一起走进爱琴海，共同了解西方文明的起源。(二)展示课标及本课具体教学目标（三）新课的学习：知识结构见旧课本学案内容。三、城邦政体：　　A政体含义：国家政权的组织形式　　B主要特征：小国寡民，各

6、邦独立治　　C类型：贵族制、民主制为主，君主制，寡头制，僭主制　　D实质：公民集体联合起来，保护自身利益，压迫奴隶和外邦人的一种国家组织　　E作用、地位：实行公民政治，保证了公民享有政治权力；促进了经济发展；巩固了城邦；F城邦公民的含义：师总结：古希腊一时一地出现了近现代几乎所有的政体形式，这是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。　　什么是政体？政体就是国家政权的组织形式，如中国古代是专制主义中央集权制度，那么古希腊城邦政体有哪几种呢？引导学生看书归纳：民主制，贵族制，君主制，寡头制与僭主制。师补充：各种政体的特点,学生了解。　　贵族制是由贵族集体领导，权力受公民大会制约，寡头制是由少数贵族

7、领导，权力受公民大会制约；僭主制，依靠武力或非法手段夺权，无视公民大会，但往往取悦于平民，有利于向民主制转变；君主制是君主终身世袭，独掌大权，但形式上保留公民大会；民主制：人民集体享有主权，公民大会是最高权力机关。　　希腊城邦早期有过君主制王国，但与平民利益不合很快被摈弃，基本上都采用共和政体即民主制和贵族制。　　那么以什么标准划分政体呢？大家发现在这些政体中有一个共同的特点就是公民或多或少地参与城邦的自治权利。公民参与