人美版美术二上《新颖的泥名片》教学详案表格式

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1、【教材分析】本课属于[设计·应用]教学领域的内容，教学以名片为切入点，通过揉、捏、搓、刻等一系列方法，尝试泥名片的设计制作，培养学生立体造型的能力。教学内容有较强的吸引力，对学生个性的培养也很有帮助。教学可以沿了认识名片——说说名片——认知感悟——分析做法——模仿创作——课堂展示——拓展延伸几个步骤展开，引导学生尝试用美术语言表现生活、表理自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力，激发学生对泥塑艺术的热爱。【学生分析】1、二年级学生已经具备了一定的造型基础，掌握了剪贴、组合、装饰的方法。2、学生能够通过观察进行丰富的联想。3、本课贴近学生生活，根据年龄的特点，可

2、以采用小组内探究学习方式调动学生积极思考。【教学理念】1、课堂设计适应“面向全体学生，以学生发展为本”的素质教育的要求。2、课堂发挥了美术教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。3、美术课要培养学生创新精神和实践能力的理念，引导学生在具体的活动情境中体验与感受，探究与发现，并亲自动手实践，发展他们的综合实践能力。掌握泥塑的基本造型方法，能利用身边的工具尝试辅助制作，用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好，增强动手能力和审美能力，激发学生对泥塑艺术的热爱。【教学目标】1、能用泥设计新颖别致的造型，并进行装饰与美化。2、设

3、计、制作文字和图形，用来表达自己的兴趣、爱好，利用身边的工具尝试辅助制作。3、初步尝试用美术语言表现生活、表理自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力，激发学生对泥塑艺术的热爱。【教学难点】了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。【教学重点】制作的新颖、生动，作品美观，富于个性。【教学准备】教学范例实物、卡纸、橡皮泥、剪子、收集家人或其他人的名片。【教学设计】教学过程教师活动学生活动设计意图情境导入1、教师提出：同学们有什么方法可以让老师更快的了解和认识你吗？2、教师介绍自己的方法与同学们分享。教师将自己设计好的泥名片递给每一组同学。

4、3、询问同学们是否喜欢老师的名片。引入课题板书——《新颖的泥名片》1、学生交流讲述（自我介绍、互相介绍、书写文字介绍等）2、同学们仔细的欣赏老师的名片并回答问题。引导回交流的经验，激发学生学习美术的兴趣。引导学生探究学习1、介绍名片的历史。（课件展示）师:原来，他们是通过“谒”来相互认识对方，这样，避免了刚见面的尴尬，马上可以开始热情交谈了。这古代的“谒”，现在叫什么呢?学生欣赏明面的历史短片，并回答问题。（名片）引导学生探究学习2、介绍名片的作用：名片，是成年人与他人沟通最便捷有效的工具，小小名片，形式丰富多彩，内容包罗万象。然而一张好的个性的名片更为重要也可以给人留下

5、好的印象。3、谁能说一说现代的名片是什么样子的呢？（分析名片的结构）学生可从外形、内容两方面讨论回答。教师板书：外形：长方形、圆形等内容：名字、地址、电话、职务等。可见同学们对身边的事物有着很强的观察能力。4、请同学们自己观察这些泥名片与我们生活中的名片有什么区别吗？（播放课件）展示泥名片作品。同学们观察的真细致，分析的很准确。5、请同学们看一看老师刚才发给每一小组的教师名片。师：通过欣赏老师的名片，你对我有了初步的认识和了解了吗？并说一说你是从哪里知道的呢？（同时课件展示两张泥名片作品进一步分析名字与图案的设计。）小组探究：名片上的名字和图案是怎样设计和装饰的呢？名字：

6、将橡皮泥搓成细长条，进行拼贴名字，或者将橡皮泥按压成片状进行剪刻也可以绘画的形式进行设计名字，注意泥条不宜太粗。名字可以是拼音，汉字，英文。图案：可利用身边的用具按压出花纹进行装饰，也可以用多种方法和材料进行装饰，要注意色彩的搭配。小组讨论回答问题：6、同学们我们了解了名片的作用结构及材料，如果为自己设计制作一张新颖的泥名片，应该怎样做呢？教师进行演示并总结制作过程：⑴、用硬纸板剪出名片的外形；⑵、铺底色；⑶、学生讨论回答问题学生进行欣赏观察讨论，并回答问题。材料：橡皮泥、卡纸。外形:多样。内容：名字、图案。色彩：醒目，搭配合理。学生分组探究欣赏，观察教师名片并回答问题。

7、学生分组讨论，试着说一说泥名片的制作过程，并掌握泥名片的制作方法。联系生活，丰富学生知识面，感受艺术来源于生活。了解名片的历史、发展、特点及用途。进一步欣赏，了解名片。积累制作的经验和技巧，提高造型能力，学生能更好的掌握名片的基本结构。培养学生发现问题，解决问题的能力，培养观察能力。提高学生自主学习解决问题的能力。搓出泥条拼贴名字（注意泥条不宜太粗），也可以剪刻；⑴、添加特色图案；⑵、借助工具装饰完成。设计制作我们掌握了泥名片的制作方法，同学们想不想为自己设计一张新颖漂亮的名片呢？下面就让我们看一看哪位小朋友能够发挥自己的聪明