人教版语文必修三 3.8《寡人之于国也》

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1、寡人之于国也教案第一课时一、预习检查1．对下列句中加点的词语的意思和用法判断正确的一项是（）（1）填然鼓之（2）树之以桑（3）王道之始也。（4）未之有也。A．（1）与（2）不同，（3）与（4）相同。B、（1）与（2）不同，（3）与（4）也不同。C．（1）与（2）相同，（3）与（4）也相同。D、（1）与（2）相同，（3）与（4）不同。2、解释下列句中加点的“然”字。A．填然鼓之。B．太后曰：“然。”C．然而不王者，未之有也。D．不以为然。3、对下列句中划横线词语的意思和用法判断正确的一项是（）（1）则修文德以来之。（2）王好战，请以战喻。（3）申之以孝悌之义。（4）以五十步笑百步

2、。A．（1）与（3）不同，（2）与（4）也不同。B、（1）与（3）相同，（2）与（4）也相同。C．（1）与（3）相同，（2）与（4）不同。D、（1）与（3）不同，（2）与（4）相同。4、下列各句中的“兵”字和“兵认既接”中“兵”的用法和意思相同的一项是（）A．可汗大点兵。B、纸上谈兵。C、斩木为兵。D、吾与汝二万五千精兵。5、有关孟子的文学常识：孟子（前372年～前289年）：姬姓，孟氏，名轲。战国时期鲁国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家，教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有「亚圣」之称，与孔子合称为「孔孟

3、」。有作品《孟子》流传后世。他主张“民为贵，社稷次之，君为轻”，这种思想和我们今天所说的“以人为本”有相同之处。二、情景导入、展示目标每个人都有自己的梦想，孟子的梦想就是“修身”“齐家”“治国”“平天下”。那么，什么样的国家才是孟子理想中的“理想国”呢？他的梦想，和我们今天所努力构建的“社会主义和谐社会”又有着怎么样的相似点呢？就让我们一起走进孟子的《寡人之于国也》，一起来看一下孟子心中的理想国度。先来看这节课的学习目标：1.学习了解孟子的仁政思想以及“以人为本”的思想。2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何异于……”几个

4、句式的特点。3.熟读课文的基础上背诵课文。教学重点：多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。教学难点 ：课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。三、熟读课文自主学习1．第一遍学生听，同时认真看课文，注意一些字词的读音和写法。第二遍，学生跟着录音轻读。2.教师出示投影内容，检查学生掌握字词的情况。3．根据汉语拼音写出相应的汉字，给加点字注音，是通假字的注明。（1）弃甲曳（）兵（2）涂（）有饿piǎo（）（3）鸡豚（）狗彘（）之畜（）（4）数（）罟（）不入wū（）池（5）无（）失其时（6）谨庠（）序之教（7）颁（）白者不负戴于道路矣（8）申之以孝tì（）之义答案：（1）yè（2）涂tú

5、通假字，同“途”莩（3）túnzhìxù（4）cùgǔ洿（5）无wú通假字，同“毋”（6）xiáng（7）颁bān通假字，同“斑”（8）悌4.学生各自朗读课文。了解文意。三、布置作业 ：掌握相关字词，熟读课文并背诵课文相关段落。第二课时一、前置测评，检查学生对本文重点字词的掌握。二、教学重点难点：重点字词与比喻论证的使用。自主学习诵读第1——4段分析下列问题梁惠王说：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了。他具体的做法有哪些?（提示：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。）梁惠王施行这样的政策，结果如何?（提示：邻国之民不加少，寡人之民不加

6、多：）用一句话来概括，梁惠王的困惑在哪里?（提示：“于国尽心，但民不加多”）合作探究梁惠王拿自己于国与邻国之政比较，孟子为什么不直接阐明意见，而用“请以战喻”?孟子不直接回答梁惠王两国比较的问题，而比较了什么?小组讨论比喻论证的好处。（(提示：孟子说“请以战喻”用梁惠王熟悉的“战”设喻，这样便于启发对方。比较了“五十步”和“百步”。)“五十步笑百步”已成为人们经常使用的成语，含义是什么?（提示：比喻缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区别。）说明：梁惠王移民移粟与邻国统治者治国不尽心实质上没什么区别，只是形式上或数量上不同而已，从而引出要使民加多，必须施仁政，行王道。小结：由

7、上述分析可知，梁惠王的“尽心”——移民移粟不解决根本问题。很自然的引出孟子对于这一问题的解决办法——施仁政。只有施仁政，才能做到“天下之民至焉”。精讲点拨诵读第5段，思考以下问题一、孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下。他的“仁政”的具体内容是什么？   不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时人山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，