华师大版科学九上《滑轮》word教案

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1、公开课教案执教人：尚金博上课时间：二0一一年十一月十七日教学课题：《滑轮》教学目标：一、知识与技能：    1、认识定滑轮和动滑轮。    2、能利用杠杆原理分析定滑轮、动滑轮的作用。3、掌握滑轮组的作用，会根据要求组装滑轮组。二、过程与方法：    1、经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。    2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。  三、情感态度与价值观：    1、关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。    2、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意

2、识。    3、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。重难点分析：    重点：分析推理定滑轮、动滑轮的工作特点，并能认识滑轮组的作用。难点：滑轮组的组装。教学过程：一、复习   杠杆及相关内容。GF   二、新课   1、定滑轮（1）定滑轮：轴固定不动的滑轮；（由学生阅读课本后总结）  （2）生活中的动滑轮；  （3）动滑轮结构图：（如右）FGO（4）作用：改变力的方向。2、动滑轮：（1）概念：随物体一起运动的滑轮；（由学生阅读课本后总结）（2）动滑轮的结构图：（如右）（3）作用：省力。   3、定滑

3、轮和动滑轮的杠杆原理：4、认识滑轮组   （1）提出问题：在用滑轮提升物体时，如果我们又想省力，又想改变力的方向，那么要怎样使用滑轮呢？（2）提出问题：两次绕绳的情况不一样，效果一不一样呢？  （3）提出问题：你能数出有几段绳子吊着钩码吗？学生观察、讨论后进行回答。进一步引导学生总结出数绳子段数的方法是：数绕在动滑轮上和固定在动滑轮上的绳子段数。有几段绳子吊着物体，拉力就是钩码重的几分之一。但是在实际情况中动滑轮的重力不能忽略，所以在实验中得出的拉力并不是钩码重的几分之一，而是稍大于这个值。5、滑轮组的省力情况：（1）滑轮组的

4、作用：既可以省力，又可以改变力的方向；（2）由动滑轮上引出的有几段绳子，就有几段绳子承担阻力，因此自由端所用的去力就为阻力的几分之一；（3）滑轮组的绕绳训练。   三、回顾与小结   四、布置作业   课后“动手动脑学物理”：第一题