人美版美术三上《红色的画》说课稿

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1、《红色的画》说课稿奎山小学关爽一、说教材红色的画师人美版，义务教育课程标准实验教科书，第5册第六课的教学内容。本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩

2、的感知能力，培养学生健康的审美情趣。为此，设计的教学目标和教学重难点如下：1、教学目标（1）知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。（2）能力目标：能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。（3）情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。2、教学重点认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。3、教学难点能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。二、说学生三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还

3、停留在感性认识上。此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。三、说教法与学法（一）教法:本课开始，我以故事情境导入，引导学生走入新课，从而激发了学生的学习兴趣。然后运用欣赏、观察、思考等教法，利用美术教学的直观性原则，通过图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。（二）学法:为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感

4、受和运用红色。关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。体验求知的乐趣。四、说教学过程我首先深挖教材，在寻找红色、欣赏红色、感受红色、研究红色、表现红色的过程中，让学生积极地参与到感知和实践中。各个环节以感知红色和如何画一幅红色的画为主线，紧扣教学目标和教学重难点开展教学。教学流程由欣赏、导入——认识、感受——分析、研究——创作、表现——展示、评价五个环节组成。下面我利用课件来谈一谈我是如何进行本课教学的。一、导入环节：上课开始，我变身为色彩王国的小使者，来到同学之间完成一个重要的任务，在同学之间选出一个小

5、使者，我用课件出示图片欣赏，引起学生的共鸣：“作为色彩王国的小兔子使者，我向学生介绍色彩在生活中色彩起着重要的作用。今天我们就一起研究色彩方面的知识。”首先就要认识一下三原色。在此环节，我介绍色彩王国的三位元老，他们是三原色，并说出三原色的含义。他们是不能被调出来的颜色。然后拿出教具小蘑菇让学生认识红黄蓝。之后，我拿出红色的小蘑菇，让学生回忆生活中在哪里可以看到红色。并且进一步感受，揭示课题《红色的画》。（点明学习任务）二、探究学习分析、研究1、欣赏红色的画，组织学生讨论回答，了解红色给你什么样的感受，可以表现什

6、么样的场面，除了这些还可以表现红色的物象和想象的内容。红色的画就是以红颜色为主调的画。2、认识深浅不同的红色，和相邻近的颜色。让学生欣赏教材中《剥玉米》一画。“画中都使用了哪些颜色？请你选出相关的主要颜色，说一说他们都是什么红，并在自己的学具中找一找这些颜色，讲给学生听。”3、红色之间的对比关系。针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出”这一难点，我是这样做的，我采用对比的方法，以唤起学生强烈的色彩感觉。请学生为一朵红色的小花，选择一个合适的红颜色作背景。并告诉学生红色的画，就是用深浅不同的红色画出来

7、的。而两种红色相距越远，其深浅差别就越大，两色对比也就越明显；两色相距越近，其深浅对比也就越不鲜明。通过这系列的教学活动，学生在轻松愉悦的课堂氛围中不知不觉地获取知识，我也轻松地解决了本课的重难点。三、创作表现1、课本中的学生作品欣赏。为学生提供借鉴，开拓学生作画创作的路。2、提出作业要求：以红色为主画一幅画。可采用多种绘画形式。3、学生创作、表现，教师巡回指导。在巡回指导的过程中，我注重过程辅导和过程评价，及时表扬有创意的画面，对作画过程中存在的用色等问题，和学生一起讨论解决的方法。以此来激励学生的创新精神，培

8、养学生的创作能力。四、作品展示评价我告诉作品完成的学生可以到教室前展示自己的作业，在学生的自评和互评的过程中，学生一起来选出谁来做色彩王国的红色特使，要求学生作品有创意，能很好的运用不同的红色来绘画作品，并对没选上的同学进行鼓励。希望他们可以在下节课中继续努力。五、德育教育我完成故事的任务，揭示谁可以成为红色的小特使。并说：“红色的特使如果能做好自己的工作，需要我们学生一