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时间:2018-04-03
《浙教版科学七下《地球的自转》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【重点】 ①会利用地球仪演示地球的自转运动。 ②明确昼夜交替现象产生的原因。 【难点】 建立地球运动的空间概念 【课前准备】 1.学生课前准备:地球仪、火柴杆、橡皮泥、太阳平行光线板、十字方向标或学具(组装一) 2.教学器材:地球仪、火柴杆、橡皮泥、太阳平行光线板、十字方向标、相关投影片 3.教学课件:可自制地球自转及昼夜交替现象的教学课件 【教学设计】 【教学过程设计】 活动:一个学生周围围绕若干其他学生,请他们表演中间人看到周围人是自东向西(顺时针)方向的绕转运动,能有几种表演方式? 引入:通
2、过刚才的表演你能解释为什么日月星辰总是东升西落吗? 第1节 地球的自转 一、地球在不停地绕地轴旋转 播放课件:地球的自转 活动一:完成学具中“地球的自转、地球的绕日运动”中地球仪的组装(即组装一)。 (注意:组装完的地球仪应是斜着身子的) 活动二:利用组装完的地球仪试着演示地球的自转运动。 学生边演示老师边纠正,正确的演示方法如下: ①将地球仪底座放置在水平桌面上。 ②让地球仪上的北极指向北极星附近(即指北)。 ③左手扶稳地球仪底座,右手向身体外侧方向拨动地球仪的球体部分。 ④在转动地球仪的同时,分
3、别从北极、南极上空观察地球自转的方向。 小结:通过观察演示总结出地球自转的基本特征: 1.绕转中心:地轴 2.姿式:斜着身子(北极总是指向北极星附近) 3.方向:自西向东(从北极上空看为逆时针,从南极上空看为顺时针) 根据所学知识判断: 我们说日月星辰东升西落是以________为参照物描述的,而说地球自西向东旋转又是以________为参照物而言的。 练习:1.在图中标出地球自转的方向 2.在极地投影图中判断地球自转方向 (介绍手势判断法,即:右手大拇指代表北极上空,握拳后四指指尖所指方向
4、就是地球自转的方向) 活动三:完成教材提供的“地球自转实验”并将结论填在书上。(用学具中点燃的小蜡烛代替白纸板,用以表示太阳。注意:火柴与地球仪表面要垂直、方向标的南北方向应与经线一致,东西方向则与纬线要一致。) 二、昼夜交替 活动一:用手电筒照地球仪,你发现地球仪上的明暗有什么差别?分别粘在正相对经线上的两根火柴分别在亮的半球还是暗的半球? 练习:利用光沿直线传播的原理,用作图法验证当太阳光照射来时,地球一半地方处在亮的半球,另一半地方处在暗的半球。 小结:地球上不同的地方在同一时间里会出现白昼和黑夜之分,这
5、就是昼夜现象。 提问:宇宙中的天体都有昼夜现象吗?(重点分析太阳和月球),你能解释地球上产生昼夜现象的原因吗? 1.昼夜现象的产生:地球是一个不发光、不透明的球体;太阳光的照射 活动二:在活动一的基础上自西向东转动地球仪,观察此时火柴在明暗半球的位置变化有何规律?(注意:此时可固定手电筒的照射位置) 提问:你知道地球上为什么会有昼夜交替现象了吗? 小结:在宇宙中像太阳这样自身能发光的天体是没有昼夜现象的,而像地球这样不发光、也不透明的球体不运动也能产生昼夜现象。而当地球自转一周时,昼与夜就会更替一次。 提问:
6、根据生活经验你能告诉大家昼夜更替一次的时间有多长? 2.昼夜交替现象的产生:地球的自转 3.昼夜交替的周期:24小时 播放课件:地球上的昼夜交替 活动三:边观看地球上昼夜交替现象的演示边读书图“昼半球和夜半球”,你知道如何区分晨线和昏线吗? 提问:昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处?为什么? 小结:昼半球与夜半球的界线就称为晨昏线,随着地球的自转,地球表面由黑夜转为白昼的界线即为晨线,相反是昏线。正是因为地球周期性的昼夜交替,才使得地球表面温度不致过高也不致过低,为地球上生命的形成和发展创造了一
7、定的条件。 新课结束 复习反馈
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