浙教版科学七下《摩擦的利和弊》word教案

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1、课前准备：　　学生课前准备：　　观察生活中摩擦力存在的事例，思考人在行走中的摩擦现象，想象没有摩擦的世界将会出现的情景。　　教学器材：　　木板、斜面、筷子、一杯米、两个单摆球、水盆、两块环形磁铁、橡胶棒、录相带。　　教学设计：学习内容学生活动教师活动1.摩擦力的产生2.摩擦利与弊1.观察实验，将手掌压放在桌面上拖动，感受摩擦。讨论：生活中的摩擦现象观察P69五幅图片讨论：生活中增大、减少摩擦的方法。观看实验、录象。1.实验：木块静止在斜面上，木板从斜面猾下。2.演示：磁悬浮实验，多媒体—磁悬浮列

2、车，归纳总结。　　教学过程设计：　　引入1：（实验）　　放在斜面上的木块静止不动。　　提问：1.木块有没有沿斜面向下滑的趋势？它为什么不向下滑？　　　　　2. 加大斜面与桌面之间的角度，让木块沿斜面滑下。　　提问：木块下滑时，在木块与斜面之间有没有阻碍它们相对运动的力？　　学生活动：　　将手掌压放在桌面上，并慢慢拖动，手掌有什么感觉？　　体会桌面对手掌运动的阻碍作用，感受摩擦力的存在。　　讨论得出结论：　　发生相对运动的物体的接触面上，保持相对静止的物体的接触面上会产生摩擦力。　　实验：　　1.

3、筷子提米　　2.两只相同的摆球，以相同的摆动幅度，一只在空气中摆动，一只在水里。　　观察书上图片：俄罗斯“和平号”空间站坠毁前进入大气层时燃烧的状况情景。　　分析得出结论：固体、液体、气体都对物体有摩擦力的作用。　　学生举例：　　生活中固体、液体、气体的摩擦现象。　　引入2.　　提问：有摩擦好不好？　　学生小组讨论：有摩擦存在的利与弊　　认识：摩擦有时是有益的，有时是有害的。我们应当增大有益的摩擦，减少有害的摩擦。　　观察P69页五幅图片，讨论增大或减小摩擦的方法。　　实验：　　拉动压在手下的直

4、尺，体会压力对摩擦的影响。　　讨论：自行车的结构上哪些地方增大摩擦，哪些地方减小了摩擦？　　实验：　　磁悬浮演示　　把两块环形磁铁的同名磁极相对套在橡胶棒上，由于斥力的作用，上面的磁环漂浮起来，在磁环与磁环之间形成了一层空气层，使磁环之间脱离接触，根据这一基本道理，人们研究了一种新型的交通工具磁悬浮列车。　　学生观看磁悬浮列车资料　　归纳总结：　　增大有益摩擦的方法：一是增大压力，二是增大接触面的粗糙程度　　减小有害摩擦的方法：一是加润滑油，二是变滑动摩擦为滚动摩擦