苏少版音乐三下《苗岭的早晨》教案

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1、欣赏《苗岭的早晨》教案 教学目标：1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。 2．了解小提琴和口笛的音色。3．激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学方法： 听赏法、引导法。教具准备：多媒体设备教学设计：一、组织教学播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。二、引入1.知道我们刚才听的歌曲吗？师：对是“爱我中华”（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家„„”那么今天老师要考考大家，我们中国有那么多的民族，你知道哪些呢？2现在老师给大家表现几段舞蹈同

2、学说说是哪个民族的？（维吾尔族傣族蒙古族）三、欣赏一段《苗岭的早晨》1．老师跳了几段舞蹈呢？舞蹈大家都知道是哪个民族的，那我们欣赏段乐曲，大家听听这是哪个民族的。师：这首乐曲是苗族舞曲，2．介绍苗族欣赏图片师：苗族是我们祖国56个民族组成大家庭中的一员。苗族聚居在我国的贵州、广西、云南、湖南等地。从图片中我们可以看出苗族是能歌善舞的民族，过节时,男女老少都会身着色彩缤纷的民族服装，带上昂贵的而又美丽的银器聚在一起。唱起了欢乐的歌,跳起了苗族舞蹈。师：我们现在来看这张图片（苗岭的早上）这张图片的景色是早晨？中午？晚上？这个早晨在苗岭之中是什么样的呢？我们刚刚听到的音乐就是描

3、写苗岭早晨以及苗族人民生活的乐曲，名字就叫《苗岭的早晨》。3.介绍乐曲的演奏乐器师：刚才这首曲子是什么乐器演奏的？（笛子）笛子有很多种包括竹笛、竖笛。那这么小的笛子你见过吗？（口笛图片）它的名字叫口笛。刚才这首曲子就是有口笛演奏的。《苗岭的早晨》是我国著名的笛子演奏家俞逊发老师根据苗族民歌改编的口笛歌曲。四 聆听乐曲《苗岭的早晨》1. 欣赏《苗岭的早晨》第一乐章师：今天们就来欣赏下期中的两段旋律，大家听听节情绪和速度是怎样的？各种表现了怎样的景色？听生：（很美„„鸟叫„„仿佛来到„„）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。 师：老师这里有段描写苗岭早晨的

4、文章，我们配乐朗诵下：清晨, 一轮红日从东方冉冉升起, 苗岭的早晨空气格外的清新、宁静。 林中的鸟儿也醒了, 它们自由尽情地歌唱着。 苗岭的早晨真美啊！2.欣赏《苗岭的早晨》第二乐章师:同学读的非常好，在美丽的苗寨生活的人们,这时会在干什么呢?音乐的速度有没有变化?请同学们欣赏第二段。听师：这段旋律节奏怎么样呢？速度呢？描写的苗岭的人们在做什么呢？师：刚才我们听完了两段旋律，大家想想如果是节奏和旋律比较慢的时候，我们适合用那种图形表示呢？如果节奏活泼速度较快，我们适合用哪种图形表示呢？（出示两种不同的图形）师：为什么选这个图形呢？这个颜色呢？（生自由回答）下面我们就用这两

5、组图形，把《苗岭的早晨》节奏表示出来。4．欣赏《苗岭的早晨》第三乐章 师：从图形上看这段乐曲分了几段？哪一段是一样的？（第一段和第三段）师:同学们说的都不错,作者这样写就使苗岭的景色再次呈现在大家的面前5.聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》师：刚才我们听到的《苗岭的早晨》是口笛演奏，老师还带来了一首《苗岭的早晨》大家听听这是什么乐器演奏的。师：这什么乐器呢？（小提琴）大家听到小提琴同样能表现小鸟的叫声。我们前面用图形表现了乐曲的节奏，可以用动作表现这首歌曲的节奏吗？6．用动作来伴随乐曲一起律动，鼓励学生自己想动作。师：比较舒缓时我们用什么动作表现？我们大家模仿下，旋律比较快的

6、时候用什么动作表现呢？四拓展教学我们边听音乐边用动作表现下。今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听„„。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。 这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高„„）。 2．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。 五、听全曲 刚才我们

7、一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。 六、小结 请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）