苏少版美术五上《重复的形》教案

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1、五年级美术《重复的形》教案教材分析：重复就是相同的形象反复排列。在人们的视觉中，它能产生一种秩序美，加以集中和夸张，便更加突出其美的效能。本节课是一节平面构成设计课，也是下一节课《渐变的形》的设计基础。在本课学习中，学生将初步接触平面构成，学习简单的图案设计，欣赏中外古代建筑及现代化生活中多样的作品，从而体验重复的形产生的秩序感和节奏感。并尝试用不同的基本形进行创作，来表现这些重复的美，体验创造的乐趣。教学目标：1、认知目标：引导学生了解重复的形的特征和排列方法。　2、操作目标：引导学生通过学习，使用多种形式表现重复，并能设计绘制出重复的图案。3、情感目标：在生活中，寻找重复现象

2、，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美。　　教学重难点：教学重点：了解重复的形的特点和重复的形的排列方法，　　教学难点：用不同的表现方法尝试表现重复的形，能设计绘制新颖的重复图案，并能在日常生活、设计中灵活运用重复的形。教学准备：教师准备：卡纸、剪刀、双面胶等　　学生准备：彩纸、剪刀、水彩笔、油画棒　　教学过程：一、歌曲导入1、学生一起唱国歌，国歌最后一句运用了什么表现手法？学生回答重复。2、引入课题：重复的形二、欣赏发现1、重复在我们现实生活中经常见到，给我们留下了深刻的印象，早在我们祖先的时候就出现了，他们用自己灵巧的双手将他描绘到了彩陶上，欣赏课本《

3、中国新时器时代彩陶》，我们先来看看里面描绘了什么？学生回答，有很多人在跳舞。思考：他们是怎样一步步描绘出来的？先画出一个跳舞的人的样子，再沿着陶碗的边，照着第一个人的样子画出第二个，第三个，直到一圈都被围住。师总结：第一个人形我们称它为基本形，像这样把基本形按照一定的规律重复的排列就形成了重复的形。2、师：在重复的过程中，有什么要求或特点？生：形状、大小不变。3、欣赏书中的作品图a桥栏——石狮子图b楼房——窗户、阳台图c花布——花朵、叶子图d家居——格子窗、壁纸等栏杆上的雕刻反复不断，高楼的窗户一个个排列，这些重复的形又是如何排列的呢？（基本形反复排列……）4、师生共同欣赏书中作

4、品，还有那些排列方法呢？图a包书纸——冰激凌基本形单元重复排列；图b靠垫——菱形重复基本形的错位排列；图c平面构成图案——花基本形局部群化排列……5、拓展：还有重复基本形单元间空格反复排列、重复基本形在方向上进行横竖或上下变换位置、基本形交错排列等形式，每种形式和相应的图配对展示三、欣赏实践1、重复的形就像一位美容师，把我们的世界装扮的整齐大方。老师也迫不及待地想尝试一下重复的形带来乐趣。我们第一步该干什么呢？确定基本形。你可以把自己喜欢的生活物品、动物、植物等作为基本形。　　老师喜欢水里自由自在的鱼儿，瞧，这么多一模一样的鱼儿是怎么得到的？　教师先示范一种排列方式你还能上来摆放

5、出和老师不同的排列方式么？先请同学们拿出准备好的鱼形卡纸片自己摆一摆，再请摆的方式新颖学生上台排列出自己的排列方式。四、欣赏学习1、课件出示多幅作品　师:同学们可以从这样几方面来欣赏它们：你觉得这幅作品设计的图案怎么样？是怎样重复的？色彩搭配还要注意些什么？生1：我觉得图案简洁大方，很美观。生2：色彩还可以再鲜艳些五、设计创作1、师：看了这么多出色的作业，老师相信我们班的同学能发挥自己的想像设计出更出色的重复的形。老师要请大家帮个忙，我在超市里买了很多生活物品，（窗帘、靠垫、床单、小包）但是它们都太过单调了，请大家当一回图案设计师，为它们设计一身漂亮的“外衣”好吗？生：齐声，好。

6、师：让我们在动手前先来看看设计要求：a为窗帘、靠垫、床单、小包等设计一个重复的形的图案，b设计的图案简单独特；c排列整齐有序；d色彩鲜亮恰当。　　　e可以彩纸剪贴也可以用绘画的形式或两者结合及其他方式。　　2、学生尝试表现教师巡回辅导。　　六、展示作品，师生评价　　1、完成的同学可以把作业贴到展示区。2、学生评价：可以从完成方法、设计的图案是否有个性、色彩搭配合理与否等方面进行评价。3、教师点评。七、小结　今天，我们用自己明亮的眼睛发现了生活中重复的形的秩序美、节奏美。并用自己的巧手绘制了重复的形，希望你们今后发挥更大的创造力，想像力，为我们的生活增添魅力。《重复的形》教学反思西

7、张夏小学苏循娟这一课我在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度的激发了学生学习的积极性和主动性，教师把问题更多的留给学生，引导学生观察、质疑、探求，取得了较好的学习效果。由于条件限制，在教学中，我只能让学生自己回忆重复的形在生活中的运用，加深学生的理解。在本课作业中，为避免学生全部选用单一的黑色，我鼓励学生重复的形内填色时可以选用1~3种自己喜欢的颜色，再通过简单的示范，学生的设计新颖而精致，给人耳目一新的感觉，色彩的强烈对比使形的重复这项单