苏少版美术一下《中国民间玩具》教案说课稿反思

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1、中国民间玩具教材版本：省编义务教育小学美术第五册授课年级：小学三年级课时安排：一课时课业类别：美术欣赏课教学目的：1、通过欣赏中国民间玩具，初步了解和接触一些民间玩具的知识。2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。教学重点：初步了解部分中国民间玩具。教学难点：启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。教学准备：1、教具：课件、实物展示台、部分民间玩具实物。2、学具：各种民间玩具。3、课前调查：授课对象为三年级学生，他们好动、好玩，对中国民间玩具非常感兴趣，愿意通过欣赏民间玩

2、具，来了解和接触一些民间玩具的知识，并且在玩玩具的过程中，他们也积累了一些这方面的知识，有一定的欣赏基础。教学过程：一、导入新课：1.   介绍你最喜爱的玩具。（听了你的介绍，老师真想也玩一玩你的玩具/着希望细瓷你能带她来和大家见个面。）2.   真是有趣的玩具阿！不过我们民间还有更有趣的玩具哦，大家想去认识一下么？3.   让我们一起快乐的遨游于中国的民间玩具世界吧！示课题：中国民间玩具二、讲授新课示课件：展示民间玩具图片(一)简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前,就已经出现了。过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不被重视。但近几年

3、来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。（二）民间玩具分类民间玩具历代相传，种类繁多，若按材质可以分为以下几种：   泥陶玩具 、面塑玩具、布玩具、竹木玩具、编制玩具、纸玩具等。(三)欣赏民间玩具1、欣赏《挂虎》从材质上来说，它是由泥制作而成的。a.它的外形取自于哪种动物？b.从哪些地方可以找出它的特征?c.和现实中的老虎比，哪些地方不一样？首先从造型上看从色彩上来说呢？d.梳理课件示：挂虎是陕西凤翔民间装饰。虎头暴额凹睛，设色强烈，并在面部饰以花朵、各种花纹等。额边耳朵上缀以颤头。民间风俗，挂此以驱魔辟邪。它色彩鲜明造型夸张（板书）这

4、些都是我们陕西民间艺人所创造的艺术成果。它蕴含了陕西民间丰富的文化底蕴。2、和同桌讨论交流《不倒娃》《大公鸡》《红牛》a.这些玩具都是用什么材料制作的？产自哪里？b.色彩、花纹的装饰，使玩具更加的怎么样？3、欣赏《面人》（在民间玩具世界里我们已经认识了泥玩具，还有更新期的玩具在等着我们呢！瞧——）a.这是什么材料制作的玩具，产自哪里？b.你猜这个人是干什么的？从哪些地方可一看出来？c.这个面人制作得如何？面部表情，发饰这些地方制作得怎么样？d.色彩上呢？主要以什么色为主，辅以什么色？4、欣赏《鹿鸟》《老鼠偷油》示课件：浇糖人、吹糖人图a.说明：面人属于面塑玩

5、具的一种，同样是面塑玩具的还有《鹿鸟》、《老鼠偷油》，这都是民间艺人们利用糖的特性，创造出来的民间艺术。《鹿鸟》，如图所示，是用糖浇画出来的。要能画出美丽的图形，可是要下很大的功夫的。《老鼠偷油》是利用堂的韧性吹出来的。b.这些民间玩具产自哪里？（这样有趣的玩具，相信小朋友们蝌蚪大开眼界了吧！你佩服这些民间艺人们吗？是啊，他们用精湛的技艺，给我们展现了这样有创意的民间玩具。）5、欣赏竹木编制玩具《击钹打鼓车》《青龙偃》《螳螂》《鸟》《箫、竹、笛》（领略了面塑玩具的魅力，竹木、编制玩具也不甘落后了）a.这两把刀的色彩怎么样？与你的玩具刀比，你更喜欢哪个，为什么

6、？b.《螳螂》如果不告诉你它是玩具，你会认为这支螳螂是？可见民间艺人的精湛技艺。从哪些地方可以表现民间艺人技艺精湛？6、欣赏布玩具《狮子滚绣球》。（欣赏了小巧的竹编玩具，看一看可爱的《狮子滚绣球》）a.它是用什么材之制作而成的？b.这个玩具中把狮子的哪个部分表现得特别突出和夸张？c.在色彩上，以什么色为主？整体效果怎样？陕西的布狮，主要寄托着吉祥和健康。6、欣赏其它玩具《三勿猴》（欣赏了玩球的狮子，猴子们也不甘寂寞地应邀及出来了。）a.是什么材料做成的玩具？b.这三只猴子有趣吗？有趣在什么地方？7、补充欣赏其他民间玩具图及实物交流你对你民间玩具的感受。你喜欢

7、吗?喜欢它的什么？三、课堂小结这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它传神的情感表达和独特的创造艺术令人惊叹！四、拓展既然民间玩具那么有意思，有些小朋友忍不住也动手自己做了起来，看这就是他们的成果！展示自制玩具你是不是也想动手试一试？拿出制作示意图，展现以下我们小朋友的创造智慧吧！  《中国民间玩具》说课稿一、             说教材本课是省编义务教育小学美术第五册第十六课，是一课欣赏课。教学对象是小学三年级学生，他

8、们好动、好玩，对中国民间玩具非常感兴趣，愿意通过欣赏