粤沪版八年级下册7.2《怎样比较物体运动的快慢》word教案1

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1、沪粤八下《7.2怎样比较运动的快慢》教学设计【教材分析】：本章以“运动”为线索，力图使学生在感受运动、描述运动以及探究运动和力的关系的过程中，体会自然界中运动形式的丰富多样，激发学生热爱自然、乐于探索自然现象的求知欲望，逐步掌握运动的有关知识，进一步增强对科学的热爱。【学情分析】：教材中恰当地使用了大量精美地图片来传递各种信息，是陈述更简洁。既增强了材料地真实性和学生对教材地亲切感，为学生观察现象，理解概念提供了帮助，又能有效地培养学生地读图能力。【教学目标】：1、理解速度地概念，能用速度描述物体的

2、运动，能用速度公式进行简单计算。能够对速度的不同单位进行换算。知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。2、通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。3、乐于从各种渠道搜集、估测一些物体的速度。【教学理念】：对比较物体运动的快慢，学生已有丰富的感性认识，但学生的认识是初步的，甚至是片面的。通过本节的学习，将逐步上升为理性认识。课文不仅仅是知识的介绍，更着重于科学研究方法的介绍。在教学过程中，应注重科学的比

3、较方法的指导。本节的重点在于：（1）速度的概念（2）速度的计算（3）比较运动快慢的方法本节的难点在于：能用速度描述物体的运动及速度的计算鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：讲解法、观察法【教学过程】：一、新课引入师：我们通常用“风驰电掣”来形容物体运动得快；而用“老牛拉车”来形容物体运动得慢．师：乌龟和兔子谁跑的快？师：在“龟兔赛跑”的比赛中，明明是兔子跑得快，而为何却是乌龟得了冠军呢?二、新课教学1、比较运动快慢的方法师：游泳池中，比赛正在紧张地进行着。在比赛过程中，观众是怎么判断谁游的快？

4、生：游在最前面的人快师：而在运动员到达终点时，裁判员是怎样判断输赢的？生：裁判员认定少的人快。(1)用“相同时间比路程”的方法：它是比较物体在相等的时间内通过路程的长短．例如：在1min内，骑自行车可通过200m，汽车可通过1000m，在相等的时间内，汽车通过的路程长，它的运动比自行车快．(2)用“相同路程比时间”的方法：它是比较物体通过相等的路程所用时间的多少．例如：百米赛跑时，11．25s的成绩比11．45s的成绩快．图9—2—1(a)、(b)两图分别表示比较运动员游泳快慢的两科方法，其中图(a

5、)表明__________．图(b)表明__________．图(a)表明，在相同的时间内,中间运动员通过的路程最长，所以中间的运动员运动的最快；而图(b)表明三个运动员在通过相同的路程内，中问运动员所用的时问最短，所以中间的运动员运动得最快．师：比较物体运动快慢有两种方法：相同的时间比路程，路程多的速度快；取相同的路程比较时间，所用时间少的速度快．在物理学中，采用“相同时间比较路程的长短”的方法．2、速度及其计算方式比较下图中汽车和飞行运动的快慢物理学中，把物体在单位时间通过的路程叫做速度（vel

6、ocity）速度＝路程/时间“单位时间”是指时间间隔，如1s、1h等，是为比较快慢而统一规定的“相同时间”若用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成v=s/ts——路程——米(m)t---时间——秒(s)v--速度——米每秒(m／s)注意：（1）三个物理量必须对应于同一个物体。S是在时间t内所通过的路程，t是通过路程s所用的时间。（2）运算中单位要统一，且单位参与计算过程．（3）在国际单位制中速度单位是m／s，读作“米每秒”，例如汽车1s通过10m记作“10m/s”,在交通运输中

7、常用km／h．(4)在进行速度单位换算时，只要把“原单位”中的路程单位和时间单位用“目标单位’’中的路程单位和时间单位进行相应的等量代换即可，例如：15m/s=___km／h．可采用如下的方法和步骤：同时还应掌握下列换算关系：例题一辆汽车行驶在合肥到南京的高速公路上，汽车上的速度表指针始终指在如图9－18（a）所示的位置。汽车由如图9－18（b）中所示的位置A处行驶到B处，需要多少时间？已知：汽车的速度v=100km/h，A地到B地之间的距离s=120km－40km=80km求：汽车从A地到B地需要

8、的时间解：由v=s/t可得答：汽车从A地到B地需要48min。了解一些物体的速度3、匀速直线运动物体在一条直线是上运动，如果速度保持不变，这种运动叫做匀速直线运动（uniformrectilinearmotion）。这是一种最简单的机械运动。变速运动：常见物体的运动速度是变化的，这种运动叫变速运动。例如，火车在出站时速度逐渐增大，进站时速度逐渐减小。变速运动比匀速运动复杂，在粗略研究的情况下，也可以用公式v=s/t来处理有关问题。