苏少版美术四上《冷色与暖色》教案

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1、4、冷色与暖色一、教学目的：1、引导学生感受色彩冷暖的特征，学习色彩知识；运用色彩的冷暖知识，培养学生美感的意识。2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉和理解，发展学生的想象力和创造力。3、提高学生运用色彩进行表现的兴趣和能力，鼓励学生运用色彩的冷暖大胆的表达自己情感体验。二、教学重点和难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖的知识表达自己的情感。三、创新点：从多种感官培养学生对色彩的感受能力，提高学生对活动的参与意识和设计意识。四、空白点：利用学到的色彩的冷暖知识，为画面填涂色彩，表现自己内心的感受。五、教具学具准备：教具：课件（摄影作品、

2、绘画作品、音乐等）学具：水彩笔油画棒六、教学过程：一、组织教学二、导入新课：教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？为什么喜欢这种颜色？学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。不同的色彩会给我们带来不同的视觉感受，色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。板书课题：冷色与暖色三、讲授新课：（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自

3、感觉。（1）放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。（2）放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。（3）屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？谁来发表一下自己的见解。色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大，温度差别可以达到三、四度。原因是蓝色能减慢人们的血液

4、循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联系我们的生活，哪些事物常常给我们以冷和暖的感觉？分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？文字总结。红、橙、黄是阳光和火的颜色，它们使人感到温暖、热烈、兴奋；蓝、绿、紫使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得凉爽、寒冷、遥远、宁静。偏红

5、偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。让我们一起打开书第四课，在色轮中找一找色彩的冷暖。在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。3、绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。4、同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。看这是画家莫奈作品，一样的画面

6、它们的冷暖色调是完全不同的。（赏析）5、欣赏体验名家作品梵高的《向日葵》和《夜星空》体验画家运用冷色和暖色所表达的内心情感。四、学生作画，教师巡回指导，体验创作的快乐。感受冷暖色对比形成的画面活泼、鲜亮之美，2、感受冷色调和暖色调的画面和协之美。鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。五、讲评学生作业，课堂小结，：将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足。课堂小结：色彩是最具有感染力的艺术语言，掌握了色彩的冷暖，就相当于我们找到了一

7、把开启色彩王国的一把金钥匙，灵活的运用它，一定会使我们的作品色彩斑斓，异彩分层，美不胜收的。七、学以致用，感受生活中色彩冷暖的重要性。以小组为单位开展《我当色彩小顾问》讨论活动1、2008年奥运会，运动员的休息室和准备室2、快餐店3、孤儿院的卧室4、心脏病人的病房