粤教版地理八上《位置和疆域》word教案

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1、中国的疆域教学目标　　知识目标：通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性；　　能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。　　情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。 教学建议　　关于“中国的疆域”的教材分析　　本节中国的疆域是这一章的重点内容，教材首先让学生从宏观的角度认识中国

2、，把握中国的位置、范围。本节知识是学习中国地理的知识基础，同时通过学习中国的疆域，从地理学科的角度教会学生从空间上认识地理事物特征的方法，借以培养学生空间思维的能力。教材还指导学生学会分析地理位置给中国带来的影响，特别是地理位置的优越性，这部分内容是体现地理学科应用价值的重要方面，是培养学生地理思维的切入点。因此该节在讲授知识的同时，更重要的是培养学生空间思维的能力和地理意识的养成。　　从知识结构看，“从世界看中国”明确中国的半球位置和海陆位置；“我国的疆域”明确中国的国土面积、范围，利用经纬度确定我国的四端，即经纬度位置；“我国濒临的海洋”进一步明确海陆位置关系及海陆组成

3、特点；“陆界和邻国”明确我国与周边国家的相对位置关系。　　知识点：　　从世界看中国 →明确地理位置　　我国的疆域   →明确国土面积、领土四端　　我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛　　陆界和邻国   →陆界和邻国　　教学重点和难点：　　重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。　　难点：分析地理位置的优越性。　　关于“中国的疆域”的教法建议　　在本节的教学中，教师应充分联系学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法，运用分析、比较、读图、谈话等教学方法进行教学，充分发挥学生是学习的主体作用。注意把握地图在认识地

4、理位置中的重要作用，选择合适的地图充分认识和分析我国的地理位置及其优越性。　　在讲述我国地理位置及其优越性时，教师要教会学生分析地理位置的方法，启发学生从半球图中分析我国在全球的位置，巩固用经纬度来确定一个地区位置的方法。在此基础上，让学生分析我国所处的温度带，就容易得出纬度位置的优越性。海陆位置的分布特点，学生从图上就可以看得很清楚。海陆位置不仅影响一个地区的气候，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。这样不仅讲清了我国的地理位置及其优越性，而且也教给学生分析地理位置和评价地理位置的方法。　　指导学生阅读“中国疆域”图，是学好本节的关键。教师一定要对学生提出明确

5、的要求，要巡回检查读图的情况，要求学生从开始学习地理就要注意培养正确的读图方法。 教学设计示例　　“中国的疆域”第一课时教学设计方案　　课题：中国的疆域第一课时　　重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。　　难点：分析地理位置的优越性。　　[导入新课]：（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。首先来看一下我国在世界中的位置。　　[读图回答]：（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）　　1．读出我国所跨的经度范围（73o

6、E—135oE）和纬度范围（4oN—53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。　　2．根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区至东九区）？包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响？　　3．说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何（亚洲东部，太平洋西岸）？　　4．（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？　　5．这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？　　[读图回答]：（请学生读“中国的

7、疆域示意挂图”）　　1．找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。（最南端在４°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。）　　2．请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。（约5000千米）　　3．纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。（约5500千米）　　4．从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？你能说出我