2014秋北师大版数学三上第二单元《观察物理》word导学案

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1、第二单元单元教材解读本单元属于“图形与几何”领域“观察物体”中的内容，主要是在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上，拓展到观察一个物体最多可以看到三个面、从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个物体的相互关系，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。单元学习目标1、经历观察、想象、验证的过程，逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，观察一个物体最多看到三个面，并能根据具体的事物、照片、直观辨认从不同角度观察到的简单物体。2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成

2、初步的空间观念。3、在与他人合作观察交流的活动中，能清楚地表达自己的思考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，积累观察物体的活动经验。单元学习重点1、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。单元课时安排6课时课题看一看（一）审核人课型学案导学课课时2主备人第一课时学习内容北师大版小学数学三年级上册第二单元第13、14页学习目标1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理

3、和空间想象的能力，形成初步的空间观念。重点难点在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。课前准备长方体、玩具熊学习过程学案导案自主学习1、学生仔细观察教材第13-14页教学内容。2、学生动手操作：用4个小正方体搭出不同的立体图形。3、从上面、正面、侧面分别观察。布置新课前预习。合作探究1、出示课本P13情境图，让学生说一说图中小朋友在做什么，他们分别是从哪个位置观察的。2、独立想象判断。完成后可，先与同伴说一说自己是怎样想的。3、组织集体交流。引导学生说清楚站在哪个位置能看到几个面。小组探究完成，教师加以点拨

4、。展示交流站在不同位置，看到的物体的面有什么不同？最多可以看到几个面？在前面观察的基础上交流、总结。达标测评练一练“看一看（一）”第1题。独立完成集体交流作业布置完成课本P14练一练2题。盘点收获通过今天的学习，我学会了。板书设计课后反思课题看一看（一）审核人课型学案导学课课时2主备人第二课时学习内容北师大版小学数学三年级上册第二单元第13、14页学习目标1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。重点难点在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推

5、理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。课前准备长方体学案导案学习过程自主学习（一）操作活动一1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”观察的位置，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、学生游戏。学生在教师发出指令后尝试观察立体图形，进一步体验游戏的方法。（二）操作活动二——提问、判断并观察图形。1、学生活动。2、同桌间开展游戏。3、学生交流。1、教师说明活动要求。2、教师发出指令。合作探究1、下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，在看一看。2、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。1.教师

6、组织学生交流。2.有机补充。3.引导学生小结。展示交流站在不同的位置观察一个物体，所看到的形状可能是不同的，可能看到物体的一个面、两个面或三个面。在前面观察的基础上交流、总结。达标测评练一练第3、题。独立完成集体交流作业布置完成课本P14练一练4题。盘点收获通过今天的学习，我学会了。课后反思课题看一看（二）审核人课型学案导学课课时2主备人第一课时学习内容北师大版小学数学三年级上册第二单元第15、16页学习目标1、进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。2、在想象、推理、观察、验证的活动

7、中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。重点难点通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。课前准备杯子、牙膏盒学学案导案习过程自主学习1、学生仔细观察教材第15-16页教学内容。2、学生动手操作：摆两个不同的物体，从上面、正面、侧面分别观察。3、正确判断这两个物体的相对位置关系。布置新课前预习。合作探究1、出示课本P15情境图，让学生说一说图中小朋友是从哪个角度观察桌上的牙膏盒和茶杯的。2、独立想象判断。完成后可，先与同伴说一说自己是怎样想的。3、组织集体交流。引导学生可以重点说一说他们两人看到的有什么

8、不同。小组探究完成，教师加以点拨。展示交流站在不同位置，看到的物体有什么不同？在