新人教版语文八下《敬畏自然》word学案

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1、导学案(八年级语文)                 11、敬畏自然               课型:讲读   执笔:张华    学习目标:知识与能力:1.理解本文中作者的观点。2.研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。过程与方法:1.通过诵读,学习作者语言。2.努力激发学生学习兴趣,为学生创设良好的学习环境。3.培养学生探究性阅读能力。情感、态度与价值观:学习本文,让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念,应该敬畏自然,爱护自然。重点、难点:1.理解本文中作者的观点。2.锻炼学生思维能力。预习    本文谈论的是人与自然的关系。是一篇议论

2、性的散文,整体把握了课文内容,就不难看出,作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头,最后作出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层,指出人类的智慧也是大自然所赋予,人类的智慧也就是大自然的智慧,是进了一层。从论智慧到论生命,又进了一层。在层层推进的论述中,人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕,最后水到渠成,引出结论。议论性的散文不同于抒情性散文,也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式,内容是议论性的,通篇有论述的理路,有论点有论据有论证,但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩,讲究形象的语

3、言、文学的语言,有浓郁的抒情成分和感情色彩。1.给下列加点字注音。   鲲(    )鹏 斥鴳(      ) 蓬蒿(         ) 咫尺(       )   狼藉(       )   相形见绌(        )   美味佳肴(         )2.解释下列词语。   蓬蒿:茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。   咫尺:比喻距离很近。   狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。   呐喊:大声喊叫助威。   自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。   相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。   精巧:精细巧妙。   佳肴:精美的菜肴

4、。3、阅读课文,理清思路。整体感知:一、反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?(本题引导我们抓住关键语句,深入思考,以达到整体把握课文内容的目的。思考这些问题,要在通读课文的要在通读课文的基础上,根据问题要求,提取要点,简明扼要地回答。)     二、本文许多语句富有哲理,请仔细体会下面几句话的含义,并与同学交流看法。(本题意在引导我们揣摩课文中富有哲理的语句,加深对课文主旨的理解。)1.人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不

5、会是人类自掘的陷阱呢?  2.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。  3.人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。  三、本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问,表达的是肯定的意思;用肯定句来反问,表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气,加重语言的力量,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不

6、同。(本题结合课文学习反问这种修辞手法,体会反问的表达效果。)反问句:我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢? 反问句:谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?  反问句:那永恒的运动、那演化的过程,不正是她生命力的体现吗?反问句:你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?  问题研究1.“敬畏自然”的含义是什么?“敬畏自然”是不是消极无为的口号?     2.“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”究竟存在不存在?这个“智慧”,这个“生命”是从什么意义上说的?   3.几个难点的探究。①为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的

7、艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧?  ②为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”?为什么说“我的智慧即是自然的智慧,我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识,我思维即是宇宙在思维,我痛苦即是宇宙在痛苦,我欢笑即是宇宙在欢笑”?     ③“这个宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音”,这些话是什么意思?       拓展延伸长期以来,人类宣称自己是“万物之灵”,这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”,其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题,你有什么看法,根据是什么?

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