苏少版美术三下《我造的小房子》等18-25课教案

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1、(苏教版)小学三年级下册美术全册教案：第18课、我造的小房子第18课我造的小房子　　一、教材分析：　　本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属"设计•应用"学门领域。房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和精神生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察

2、、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。　　二、教学目标：　　(1)认知目标:欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。　　(2)操作目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。　　(3)情感目标:通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。　　三、教学重难点：　　教学重点:学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。　　

3、教学难点:作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。　　四、教学准备：　　教师准备:多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。　　学生准备:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。　　五、教学过程：　　l•交流与了解:　　课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。　　师生共同欣赏、交流大家收集的图片资料以及课本提供的欣赏图片。　　欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。　　2•认识和发现:　　教师用彩色卡纸演示一种小房子的

4、制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗?　　3•感受与体验:　　教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问:你更喜欢哪一种材料制作的小房子?为什么?　　引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问:你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。　　4•尝试与练习:　　学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。　　5•游戏与评价:　　以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设

5、计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，　　一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。　　六、教后记：第19课漂亮的房间　　一、教材分析：　　从《老房子》、《门、窗、墙》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》，从大到小、由外及里，形成了以房子、房间为主题的系列单元课程。　　房间是我们熟悉的生活空间，不管是因陋就简的小茅屋，年久失修的老房子，还是普普通通的新房，装修豪华的大别墅，生活在里面的人们，都有着许多温馨的回忆……，想想其

6、中的家具摆设，再说说自己更理想的房间设计，可激起学生对美好生活的憧憬与向往。　　本课用画画、做做的方法，让学生从表现现实中的房间到创作更美观、漂亮的理想房间，从而趣味性地学会家具、物品的合理摆设，色彩协调的装饰设计方法。　　二、教学目标：　　(1)认知目标:学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。　　(2)操作目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。　　(3)情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。　　三、教学重难点：　　教

7、学重点:学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学知识装饰美化它。　　教学难点:作品的表达能突出"漂亮"二字，具有一定的创意。　　四、教学准备：　　教师:跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表现“漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材料。　　学生:自己喜欢的房间照片(有别人的，也有自己的，网上下载的也可)，各种绘画工具及材料。　　五、教学过程：　　•学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自

8、己喜欢之处和想改进的地方。　　•教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变化及审美观念的改变。　　•出示范例，用不同的绘