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时间:2018-04-03
《苏教版生物七下《血管和心脏》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二节 血管和心脏 教学目标 1.知识:心脏的位置和结构的基础知识。 心率和心输出量的基础知识。 动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。 循环系统内的瓣膜:房室瓣、动脉瓣、静脉瓣的结构特点和功能。 2.能力:观察小鱼尾鳍内血液流动的现象。 通过对心脏位置的观察和描述,培养观察和描述的能力。 通过对哺乳动物心脏的解剖,掌握心脏的结构。 3.态度,价值观:让学生了解体育锻炼对心脏的影响。 重点、难点分析 心脏的结构。心脏的结构是教学的重点和难点,应该
2、让学生边解剖边学习。 教学过程设计 一、本课题建议授课时数为4课时。 二、第一课时: 引言:小故事:世界上第一张心电图的故事 奥古斯塔斯·沃勒(Dr,AugustusWal1er)和一些早期的生理学家认为,每次心跳都可以产生有规律的电信号,并且能够记录下来。他在牛头吉米(Jimmie)的脚踝上绕上电线,并且把脚浸入充满生理盐水的桶中,于是它的四足成为观察心脏工作的窗口。因为狗的身体是导电的,生理盐水也是导电的,通过它的四足,可将其心脏的工作传导出来。结果,从吉米(Jimmie)的跳动的心脏传出微弱的电信号,在
3、十九世纪八十年代,沃勒(Waller)成功地完成了世界上第一张心电图(ECG)。 今日课堂讨论的主题就是心脏(Heart)。 (一)心脏 1.位置和形态: 实验:心脏的位置(讲义) 实验材料(四人一组):课本、记录本、听诊器。 实验步骤: (1)将一组学生分成A,B小组,每组两人。 (2)A小组同学看书P.31图Ⅳ-33心脏的位置。在记录本上描述心脏的位置,注意尽可能地详细描述,并使用术语,时间为5分钟。 (3)B小组同学用听诊器听心跳,测心率,并填人下表。姓名性别年龄坐姿的心率运动后心率1234
4、 注:运动指蹲起20次。 (4)两组互换,B小组认真阅读A小组的报告,按照报告所提供的信息,在报告下,绘出心脏位置图。A组同学重复B组同学工作。 (5)交流报告,并讨论。 讨论: (1)阅读课本,讨论如何正确地描述心脏的位置。 (2)在听诊的过程中,能获得多少信息? (3)计算全组平均心率。 实验后,教师按挂图进行总结:心脏位于胸腔内,中部偏左下方,在两肺之间,大小相于自己的拳头,形状像桃子,心尖向左前方,心底向右后方。 二、第二课时: 2.心脏的结构: 实验:观察哺乳动物的心脏的结构(讲义)
5、实验材料(四人一组):猪心或羊心、解剖盘、解剖刀、解剖剪。 实验步骤: (1)观察心脏的外形:参考课本P.32图。 将心脏按照图(心脏前面观)所示,放在解剖盘中,分清心房和心室,并明确左右。 用手捏心脏壁的厚薄。 分别向与左、右心房和左、右心室相连的血管内注入水,记住水从哪里流出。 (2)观察心脏的内部结构:按照P.32图的要求解剖心脏。 认识左、右心房;左,右心室,观察心房和心室之间是否相通? 认识瓣膜(房室瓣,动脉瓣) 在主动脉的基部找到小孔,用镊子插入,看此血管分布到何处? 讨论: (1)
6、心脏的基本结构是怎样的?参考彩图五。 (2)向血管注入水后,水流方向?分析原因。 (3)主动脉基部的血管分布到何处? (4)填心脏结构图。 3.心脏的功能: 心脏是由心肌构成,而心肌的特性是能够有节律的收缩和舒张,这使心脏在收舒之际呈现搏动,就是心跳,每一次心跳都包括心舒和心缩两种状态,而且是心房先收缩。 形容心脏是人体的“动力泵”,它终生有节律的收缩和舒张,推动血液不断循环,保护机体各组织、器官的血液供给,那么心脏如何工作的?下节讲述。 三、第三课时: 提问:心室与心室之间,心房与心房之间是有间隔的
7、,将心脏分成左右两半,其意义是什么? 答:使左右心房之间,左右心室之间均互不相通,加上房室瓣、动脉瓣和静脉瓣的作用,外脏内的血液是按一定方向流动,血液是不会混合和倒流的。 见挂图:心搏的过程。当心房收缩时,由于内压力升高,其内的血液由左心房流至左心室,由右心房流至右心室。当心室收缩时,其内部压力升高,使房室间的房室瓣关闭,因此封闭了房室之间的通道,阻止血液倒流。于是,受到挤压的血液只能由左心室流入主动脉,由右心室流入肺动脉,当心室收缩终了而又开始舒张时,由于心室扩大,内部压力降低,使主动脉和肺动脉内的血液回流,导
8、致动脉基部的动脉瓣关闭,阻止动脉内的血液向心室倒流,当心房收缩完毕而开始舒张时,其内部压力降低,使静脉内的血液分别由上、下腔静脉流回右心房,同时,肺静脉的血流回左心房。由此可知,心脏在每一次搏动中借心室的收缩把血液压送到动脉内,同时借心房的舒张而将血液自静脉引回,故心脏是血液循环的动力枢纽。 注:下面括号内的内容为选择讲授内容,教师根据学生的
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