沪科版物理高一上1-g《自由落体运动》说课教案

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1、《自由落体运动》说课一、学生情况分析高中学生在生理上属于青年早期阶段，对于高一学生而言，他们对自然界以及物理世界的认识只停留在表面上，还未达到全面深入的认识程度。他们的思维也在从形象思维向抽象思维转变。他们在日常生活中形成的某些观念，多数情况下是片面的，因而对物理概念的形成和物理规律的掌握会产生干扰作用，如本节课所研究的“影响物体下落快慢的因素是什么”当中，他们认为：重的物体总是比轻的物体下落得快，即重力是影响物体下落快慢的原因，其实这是错误的。事实上影响物体下落快慢的原因是空气阻力。要让同学们深刻理解这一

2、点，我们采用实验来证实它的错误性。二、教材分析1、在教材中的地位我使用的教材是全日制普通高中物理，“自由落体运动”是高一物理第二章第八节的内容。它是匀变速直线运动特例。通过对“自由落体运动”的研究，一方面是对前面所学的匀变速直线运动知识延续和拓展；另一方面通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。.所以本节课在本章中具有重要的地位和作用，起到了承前启后的作用。2、教学目标（1）知识与技能目标①知识目标A.了解科学家研究自由落体运动科学方法；B.理解自由

3、落体运动的定义和特点C.了解重力加速度D.掌握自由落体运动的规律，并能够运用自由落体运动的规律去解决日常生活中的某些实际问题。②能力目标通过对自由落体运动规律实验的研究，培养学生观察实验能力，收集处理能力，分析归纳能力的，抽象思维能力，语言表达能力。（2）过程与方法①过程目标通过自由落体运动规律实验的研究，让学生理解物体下落的快慢与重力无关，只与空气阻力有关，通过对频闪照片上数据的研究，在教师的引导下让学生分析归纳出自由落体运动的规律及其特点。②方法目标通过课堂教学，让学生掌握观察实验法，分析归纳法。（3）

4、情感态度与价值观①使学生认识到：从日常生活经验中得到的知识，有些是不正确的，需要采取科学的方法来研究物理问题，得出正确的结论。②　在研究自由落体运动规律时，采用突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想，培养学生逐步树立起辩证唯物主义的认识论。③通过演示自由落体运动规律实验，取得证据（实验数据），分析归纳得出“自由落体运动规律，以激发学生再发现、在创造意识，培养学生创新能力。④通过对自由落体运动规律实验中频闪照片上的数据进行误差处理，培养学生尊重事实，实事求是的科学态度和科学态度。3、教学重点、难点和关键（1）重

5、点：对自由落体运动特点的推导及运动规律的掌握和运用（2）难点：物体下落的快慢与重力无关（3）关键：精心设计每一个演示实验，做好每一个演示实验，用实验事实来帮助学生建立起正确处理物理问题的观点。教师要充分引导学生观察实验、分析数据、归纳得出自由落体运动规律和特点。三、教法和学法教法：物理学是一门以实验为基础的学科，自由落体运动的规律就是来源于实验中的探索，因此，教学中创设物理情景，教师边演示边提问，学生边观察边思考，引导学生来探索规律，并让学生试着自己得出结论。一改过去教师讲，学生被动接受的局面，最大限度地调

6、动学生积极参与教学活动，教师可给予恰当的思维点拨。采取的教学思路：故事引入——实验演示——分析讨论——归纳概念、揭示规律——巩固知识。我采用的教法：启发式讲授法，演示实验法，讨论法，读书指导法，讲练结合法。学法：对于学生来说，重要的是让他们学会学习，掌握获取新知识的方法，因此在学习过程中，要让他们主动参与、善于思考、学会解决问题。采用的学习思路：提取旧知识——实验探索——积极思维——构建新知——巩固深化。学生的学法：观察实验法，分析归纳法，解决实际问题法等四、媒体设计：质量相同的纸片，质量不同的钱币和纸片，

7、牛顿管仿真实验等。五、教学程序设计1、上课前的组织教学上课铃响后，教师走上讲台，用眼睛扫视所有同学，待所有同学都坐在座位上后，老师才说：上课，学生说：起立，老师再环顾所有同学，当所有同学都站整齐、都不东张西望，整个教室里鸦雀无声时，教师向学生敬礼：说同学们好！学生向老师敬礼：说老师好！老师说：请坐！教学目标：上课前的组织教学是给学生一个暗号，提醒学生现在开始上课了。将学生的注意力集中到课堂中来，为上课做好准备。2、复习提问：教师首先向学生提出三个问题，让学生思考回答。问题1：匀变速直线运动的特点是什么？学生

8、思考后回答出：加速度恒定。问题2：匀变速直线运动的速度、位移公式是怎样表示的？学生思考后回答出：vt=v0+at和s=v0t+at2/2。问题3：怎样验证一个物体在做匀变速直线运动呢？学生思考后回答出：一个物体在做直线运动时，如果满足ΔS=aT2，则该物体做匀变速直线运动。此时，教师要向学生说明：ΔS=aT2ΔS、a、T各量的物理意义，其中ΔS—是相邻位移差，a—是匀变速直线运动的加速度，T—是相同的间隔时间。教