2015秋沪教版语文六上《就义诗》word教学设计

2015秋沪教版语文六上《就义诗》word教学设计

ID:8636241

大小:16.50 KB

页数:4页

时间:2018-04-03

2015秋沪教版语文六上《就义诗》word教学设计_第1页
2015秋沪教版语文六上《就义诗》word教学设计_第2页
2015秋沪教版语文六上《就义诗》word教学设计_第3页
2015秋沪教版语文六上《就义诗》word教学设计_第4页
资源描述:

《2015秋沪教版语文六上《就义诗》word教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《就义诗》教学设计【教材分析】节选自冀教版语文小学三年级上册第五单元21课。诗言志,本文所选诗《就义诗》通过凝练的语言表达了诗人强烈的思想感情。《就义诗》语言朴素,铿锵有力,字里行间道出了作者对死亡的大义凛然,以及对同志的企盼和对革命事业的坚定信心。热血男儿、革命志士,充溢着一种为理想和信念而献身的壮志豪情。【学情分析】崇尚正义是人性之高的品格和境界。“朝闻道,夕死可矣!”,真理与正义的价值之所以高于声明,是因为生命有限而真理永存,是因为至真、至善、至美的品性与情操,能够化育出一代又一代无数具有真意义、真价值的生命

2、,正是“杀了夏明翰,还有后来人”在教学中要注意两点:一、引导学生吸纳优秀人物的正义感,接受高尚情操的熏陶,二要体味人物真切的感情,从而活化于儿童的心灵。【教学目标】认知目标1、学习并掌握本课的生字新词。1、理解诗歌的意思,体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读诗歌,背诵《就义诗》。情感目标感受诗中的浩然正气,体会中华儿女生生不息的豪情壮志、坚贞不屈的品格以及为了真理不畏牺牲的精神境界。能力目标尊重学生的主体地位,调动学生积极的情感态度,借助音像等形象、直观、感性的材料,让学生自主理解诗歌内容,并感情朗读,熟读成

3、诵。【教学重点、难点】重点:理解诗歌所表达的意思。难点:体会诗歌所表达的思想感情。【教学准备】1、生字词语卡片2、搜集夏明翰的资料【教学过程】一、激情引入1、师:同学们,当你偎依在母亲的身边玩耍时,当你畅游在书的海洋时,你可曾想到,是谁为我们换来幸福的生活?对,是无数革命先烈,当一个革命者面对着敌人的屠刀,表现会是怎样呢?(学生凭经验自由回答)下面我们就一起来领略一下革命者的风彩吧!2、师板书《就义诗》。二、自由读诗,教师检查1、小组自由读诗,认读生字,交流诗的意思。2、教师检查,理解诗句。指导生字“砍”3、学生质

4、疑。4、集体反馈。引导学生再读诗句,说说自己的体会。三、读中理解、情感升华:1、师:读完这首诗你知道了什么?谁能介绍一下这首诗是谁在什么情况下写的?2、学生选择喜欢的方式读这首诗,然后回答。学生根据所查资料介绍作者、时代背景。3、播放课件,入情入境。4、体味诗句的意思,感情朗读。(诗的前两句充分表达了一个共产党员为真理、为理想视死如归的英雄气概:只要我们坚持的是真理,砍头又算得了什么?一个革命者对人民、对革命的耿耿丹心,闪烁于诗的字里行间。后两句:但是杀了我还会有更多的革命者站出来,无数革命志士会接过我的枪,继续战

5、斗,迎接胜利的曙光。表达了作者对前途乐观,坚信革命必胜的坚定信念。)4、师:读完诗歌,你觉得夏明翰是一个怎样的人?(学生自由回答)5、师:下面请同学们仔细读这首诗,看哪句诗最能说明夏明翰是一个不怕牺牲的人。(在学生自学的过程中,教师巡视指导,收取围绕重点的共性问题,以便组织学生讨论)3、教师相机进行朗读指导:重点突出“不要紧”、“只要”等词语。还要读出革命者大无畏的英雄气概。三、指导书写四、拓展延伸播放《烈火中永生》剪辑。五、作业安排(1)巩固生字(2)背诵《就义诗》

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。