2015春鄂教版品社五下《善待他人》word教学设计

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1、实验小学电子教案单元备课————（五）年级（品德与社会）学科（下）册第一单元教材简析本单元下设三个主题：即“善待他人”；“男生女生”和“与友同行”。意在要处理好“我”与他人、“我”与同学、“我”与朋友的关系，以构建起和谐、友善的人际氛围。教学目标1、情感、态度、价值观：感受与同学间的友爱之情，体验关爱他人能给自己带来愉悦和甜美，具有宽以待人的广阔胸怀。2、行为与习惯：能欣赏和尊重别人，待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人。”3、知识与技能：知道男女同学各有优势，要相互尊重，友好交往；懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，学会化解朋友间的矛盾，知道用忠诚和原则去

2、培植友情。教学重难点学会欣赏和尊重别人，对别人宽容。感受与同学的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。课时安排主题1善待他人3课时主题2男生女生2课时主题3与友同行3课时实验小学电子教案——（五）年级（品德与社会）学科（下）册学科:品社班级:（9）班授课人:陈俊时间：2014年3月课题1善待他人课型:导行课教学目标知识：学会欣赏和尊重他人，真诚地为同学的成功喝彩，能够用恰当的方式去赞赏他人。   能力：待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。   情感态度价值观：体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美，具有宽以待人的胸怀。重点难点使学生懂得欣赏和尊

3、重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。    能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。课前准备教师准备：   1、学生活动的图片。   2、情景剧场案例。   3、准备玫瑰卡。   4、收集相关的典型事例及故事。前置学习：收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演。课时第一课时课时完成教材P2-P4页内容，话题为“为别人的成功喝彩”目标教学流程教学流程情境导入1、谈话导入：在我们生活中有时一句鼓励的话，一句喝彩声，不仅让人心情舒畅，给人带来力量，甚至可以改变一个人的命运。2、板书课题：为别人成功喝彩请听故

4、事《掌声》（教师放录音）明确目标1、我们为什么要为他人喝彩？2、学会恰当的赞美方式。尝试探究1、指导学生阅读《掌声》并思考：  （1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？  （2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？  2、讨论交流书中问题：别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？我们为什么要为他人的成功喝彩？   3、师小结：同学们，学会为他人喝彩，是一种人格修养，对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。板书：修养交流点拨活动一处处喝彩声   1、看活动，谈感受：   出示学校活动时或学生活动时的图片。   2、讲经历，说心情：   学生谈自己获奖时的心情，听到别人的

5、祝福后的心情。   3、写祝福、送喝彩：   把自己真心的祝福送给别人我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________    4、

6、学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。   师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。板书：气度活动二喝彩有方   1、师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。”依此之见，为别人的成绩喝彩还是一种智慧。这种智慧，其实就是做人的智慧，对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的。   师讲故事：  

7、 第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家