鲁教版八上《组歌(浪之歌,雨之歌)》word教案

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1、10.组歌  教案教学目标：   1、朗读课文   2、学习文中拟人化写作手法   3、学习借物抒怀的艺术构思   4、体会作者的思想感情   5、仿写美文教学重点：   1、朗读课文   2、学习文中拟人化写作手法   3、学习借物抒怀的艺术构思教学难点：   仿写美文教学用具：多媒体      教学方法：讲授法，品读法，讨论法教学过程一、导入：先自我介绍一下，我姓孔，孔子的孔，大家叫我也老师就可以了。（提前下发一张纸）请每个同学在右上角也写上你的名字。现在开始我们今天愉快的课。1、本单位我们主要学习了什么

2、体裁的文章（散文诗），谁能给大家介绍一下它的特点[散文的形式，诗歌的语言，而诗歌的语言是特殊的语码，不仅讲究格律，充满意象（诗中用来表达思想和情感的具体形象）且具有联想的功能]（2’）二、导学达标：1、在学习新课之前，我们先来欣赏一小段视频，想象一下，我们同学正漫步在碧海蓝天的松软沙滩上，看到波浪一层一层的涌过来，远处传来海鸟的鸣叫，似乎还可以闻到海水淡淡的咸味，你会产生什么样的感想，请把它们写在你的纸上。给大家两分钟时间。（6’）2、请同学来读一读（分享一下）（2’）师总结：（鼓励）但是诗人纪伯伦是怎样想的

3、呢？打开书第10课。板书：题目，是节选，共有五首3、谁来给大家介绍一下作者教师补充：他活了多大年纪（48岁），英年早逝，但生命的长度并不影响生命的宽度，虽然他12岁就被迫离开了祖国，但这使他对祖国的热爱反而更加的炽热，即使在生命的最后一刻，他仍伏案写作，这也使得他的成就与泰戈尔比肩，成为将近代东方文学推向世界的先驱者。（2’）4、展示学习目标。找学生朗读（1’）5、检查字词的预习情况；读音，展示，抄在纸上一遍。（2’）6、朗读课文，注意节奏和重音，尤其是逻辑重音。（你要突出的部分）（10’）带着问题“意象是什

4、么？”重点朗读〈雨〉第五段：押韵，对仗，突出了诗的特点重点朗读〈雨〉第八段：诗人感情的升华，从“个人”的感受到对爱情的理解（增词）真的是在写爱情吗？7、在文章中我们看到了哪些意象？使用了什么的手法？8、诗人透过文字的表象，实际上借浪和雨的形象表达的是对谁的热爱与奉献？9、讲授：这种写作手法就是借物抒怀。举例：多媒体，小组讨论发言  请同学来举例，还有那些“借什么表达了什么情感？”的句子。三、达测：以“--------之歌”仿写一篇美文，展示图片。师：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，每一景每一物都有它独到的美

5、。老师准备了几张图片，供我们同学参考，有岁寒三友‘松、竹、梅’，亭亭玉立的荷花，朴实无华的玉米，积极向日的葵花，屹立千万年而今却不断哭泣的冰川。”给同学五分钟时间写作，运用拟人化手法，借物抒情。收集上交作品，朗读，品评。四、布置作业：未完成作文的作为作业。板书10.组歌（节选）共五首 散文诗纪伯伦（1883--1931）48岁他的成就与泰戈尔比肩，是近代东方文学推向世界的先驱者