2015语文s版语文六上《将相和》word教学设计

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1、S版六年级语文上册《将相和》教学设计栾川县叫河中学六二班26.将相和教材说明：这是一篇精读课文，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如和廉颇两个主要人物的活动为线索，讲述了这将相之间从和到不和又到和好的三个生动的故事，文末的“从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国”既照应了题目，又暗点了中心。教学目标：1、读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。2、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。3、能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。4、帮助学生认识“璧、廉

2、、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。5、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。教学重点：理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。教学难点：理解三个故事的原因和结果，了解三个故事之间的联系，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。教学用具：多媒体课件教学方法：讨论法、练习法等教学时间：第周教学安排：两课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识

3、“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。3、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。教学过程：一、导入新课1.板书课题2.根据课题，提出自己的问题（1）“将”“相”各指文中的谁？（2）“和”是什么意思？（3）课文围绕“和”写了他们之间的什么故事？有几个小故事，各在哪些段落？二、带着问题，初读全文1.默读课文，思考问题；2.全班交流：（1）“将”指廉颇，“相”蔺相如；（2）课文写了三个小故事。①1-1

4、0自然段讲的是“完璧归赵”的故事；②11-15自然段讲的是“渑池相会”的故事；③16-18自然段讲的是“负荆请罪”的故事。3.梳理第二节课需要解决的问题1.“和”是什么意思？2.课文中三个故事之间有什么联系？3.“相”“将”各是什么样的人？4.课文为什么用“将相和”作题目？三、朗读课文，学习生字词。1.自由朗读课文。2.标注自己不认识的字，不理解的词语。3.运用工具书，联系上下文学习生字词4.全班共同学习（1）“颇”读pō,不读pó；（2）书写“璧”时，注意下面是“玉”，不是“土”（3）书写“辞”时，注意它是左右结构，左边的“舌”略窄稍小，右边的“辛”略宽稍大。（4）胆怯：胆小。无价之

5、宝：指极珍贵的东西。理直气壮：理由充分，因而说话有气势。负荆请罪：表示认错赔礼。5.摘抄三个词语无价之宝理直气壮负荆请罪四、作业。抄写生字、朗读课文。第二课时教学目标：1、读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。2、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。3、能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。4、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。教学过程：一、复习导入1.复习上一节课整理的问题二、根据问题细读课文，认识人物形象。1.学习完璧归赵（1）默读课文1-10自然段，概括这个故事的起因、经过、结果。起因：

6、秦王倚仗强势，要骗宝玉；经过：蔺相如向赵王献策，并与秦王面对面斗争；结果：蔺相如派人送宝玉回赵国。（2）深入阅读，认识人物形象，回答下列问题：①提出有价值的问题；②带着问题深入阅读③在什情况下，蔺相如向赵王献策？理解“战国”“和氏壁”“说愿意拿15个城池换这个宝玉”“为难”。④蔺相如献策时说了什么，他的态度、想法、心情怎样？理解“我愿意带着宝玉到秦国去”“如果”“理屈”。⑤蔺相如怎样把献给秦王的宝玉又拿到手并送回赵国？“……您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”他是真撞还是假撞？由此你领悟出什么？⑥你怎样认识这个故事的结果？取得这个结果的主要原因是什么？（3）课文哪些语句

7、描写突出了蔺相如的精神品质？有感情的朗读。三、总结第一段的学习方法。1.默读课文，概括了故事的起因、经过、结果。2.提出有价值的问题。3.带着问题细读课文，认识人物形象。4.有感情的朗读，体会人物的思想感情和精神品质。四、运用学习方法，学习第二个小故事。1.提出有价值问题。2.阅读，思考以下问题：①赵王在什么情况下动身去渑池赴会？②渑池会见时，蔺相如怎样与秦王针锋相对？③这个故事的结果是什么？取得这种结果的原因是什么?3.引导讨论，着重体会重点