2014秋长春版语文三上《窗外》word教学设计

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1、《窗外》教学设计教学目标：1.、会写“朴、变”两个字。2.、抓住重点词句，理解课文内容，了解窗外四季景物的特点，感受乡村的美丽。3、有感情地朗读课文，积累、背诵喜欢的段落。教学重难点：1.抓住重点词句，边读边想象，感受乡村的美丽景色。2.有感情地朗读课文，表现对大自然的喜爱之情。学法指导：抓住景物，想象画面，交流体会，读出感情。一、复习导入同学们，上节课我们学习了《窗外》一课，认识了许多生字朋友，你还记得它们吗？认识的站起来大声读。复习：抹上暮色无拘无束（拓展两个）一望无际（说词意）古朴如丝细雨微风习习稻谷飘香高楼林立 作者从窗外看到了什么？让我们继续去欣

2、赏这窗外美丽的乡村四季。二、品读课文，读中感悟你最喜欢哪个季节的景色？作者描写的哪些景物很美，动手画一画，读一读，一会儿告诉老师和同学们。一年之计在于春，我们从春天开始细细品味这种美好吗？学生读文，汇报生：“春天，农民们披着如丝细雨，赶着水牛耕田”师：读这个句子，你仿佛看到了哪些画面？“如丝细雨”给你什么样的感觉？生：我仿佛看到了雨中农民在哼着小曲挥着鞭子赶着水牛行走在水田里的场景。生：如丝细雨让人觉得春雨是温柔的，无声的，师：恰如一首诗中写到——生：随风潜入夜，润物细无声。师：谁能想象着这样的画面来读一读？（指名朗读）除了这里吸引你，作者还描写了哪些景物

3、？（学生汇报）生：“细嫩的草叶给田野抹上了一层淡淡的绿色”师：你能想象着这样的画面读出这种感觉吗？（学生体会朗读）师：春天是这样的生机勃勃，你能把春天的美通过朗读表现出来吗？（生齐读第二自然段）  师：春天过去了，炎热的夏季来了，乡村夏季又有怎样的美？快去看一看！生：“孩子们在河里无拘无束的，笑声歌声一齐从窗外飞进来。”师：读到这里你有什么独特的体会？生：夏天对于孩子来说是快乐的，师：你能不能读出这种快乐的感觉？生：（练习体会情感朗读）生：“夜里，微风习习、蛙鸣声声……捉迷藏”说明夏天的夜是宁静的，星空是美丽的，充满着童真和童趣。（指导朗读。）小结学法：回

4、顾一下刚才的学习过程，我们都运用了什么方法来学习？首先抓住文章中描写的景物，在脑海中想象画面，与大家交流自己的体会，然后练习感情朗读。 下面我们运用刚学到的方法来自己品味秋与冬的美。③秋天      通过“鸟叫的快乐”感受农民丰收的喜悦心情，指导学生读出丰收的喜悦。④冬天     通过“遍身鹅黄、滚圆可爱”想象小鸡的样子，感受冬天的生趣。透过这扇窗，让我们看到了四季不同的美，能不能通过你的朗读让这种美完整地呈现在大家眼前？我们来个男女生赛读，看哪一组的朗读最能体现出那个季节的特点。（小组赛读）  三、感悟写法从前，窗外风景是如此迷人，现如今窗外又是什么样呢

5、？读一读第六自然段。（生答）体会作者心情有什么变化。（指导读出作者对乡村的怀念和对自然的热爱之情。）最后一个自然段中有两个生字朋友，让我们来和它们交个朋友吧。（写“朴、变”） 四、总结拓展1.假如作者现在站在窗前，他会看到些什么？发挥你的想象力说一说。2.无论城市还是乡村，打开窗，总能看到迷人的景色，请你仿照课文写一写你最喜欢的窗外景色。 六、板书设计：                                                                春---生机                                 

6、              夏---快乐   怀念乡村   窗外          秋---丰收   热爱自然                                              冬---生趣