2014春西师版语文五下第八单元《我爱你，中国汉字》word教案

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1、31、我爱你，中国汉字教学目标：1、自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。教学重、难点：了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。教学用具：1、放音机；2、生字词语卡片教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，能理解重点词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。教学准备：小黑板教学过程：一、谈话导入，读

2、好课题1、有关汉字，你们知道些什么？2、板书课题：我爱你，中国的汉字。3、齐读课题。从课题中，你感受到了什么？4、带着感受再读课题。出示学习目标自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。正确流利地朗读课文，感知课文大意.二、初读课文，了解大意1、出示自学指导：1.作者是怎样表达对汉字的爱，而汉字究竟可爱在哪里呢？先请大家自由地读读课文。把课文读正确，遇到难读的字、词、句子多读几遍。学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨2、指名分段读课文，相机指导读好文中的长句子。3、出示自学指导：.初读课文后，你从文章中知道了些什么？用自己的语言简要概括

3、。三、小结。作业：抄写词语与文中优美的句子。第二课时教学目标：1、能正确，流利有感情的朗读课文，感受作者对汉字的情感。2、能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的运用。教学过程：一.导课出示学习目标。二.授课第一次先学后教（出示自学指导一）自由朗读课文第一自然段，画出采用修辞手法的句子，想想你能从中体会到什么，批注在旁边。指名答出示句子：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”1.导读2.在这一段中，有一个词语集中表达了作者的情感，快速找出来！（动情）谁为谁而动情？3.出示第一自然段，齐读。：“写着写着，

4、我常常为面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这是，我真不忍心将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去无拘无束地享受自己的快乐。”第二次先学后教文章还有哪些地方表达了作者对汉字的喜爱呢？（出示自学指导二）默读课文第二自然段，思考：1.为什么说中国汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？画出相关的句子来回答。2.汉字在书法家的笔下又是什么样呢？找出相关的句子，并分析修辞手法。（生读句子）课件1.每个汉字都有着（板书：独特的风韵），出示句段2.此时此刻，还有那些汉字能瞬间走进你

5、的想象呢？拿出你的笔在课本139页上规范地写下来看看这些精灵能带给你怎样的遐想，指名答3.出示句子，齐读（这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，它们在瞬间走进你的想象，然后又从想象中流出，在你的记忆中留下无穷的回味。这是一群多么可爱的小精灵啊”4.在书法家的笔下它们又是什么样呢？指名答出示句子：而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。。。。。。它们自身就是一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情的飞翔与驰骋。导：在这个句子里，作者采用了什么修辞手法？从中你能体会到句子中蕴含的什么情感？试

6、着读出这样感情来。书法是汉字最直接，最完美的表现形式，看看它们在书法家的笔下，到底演绎了怎样的精彩。课件出示书法作品相机解说5、出示“在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？”请一位同学读读这句话谁能给它换种说法此时此刻，作为一名中华儿女，你最大的感受是什么？指名答三、讲授第3自然段这些美丽而富有魅力的中国汉字生来就给使用它的人带来诗的灵性出示古诗解说枯藤老树昏鸦，（让我们感受到了萧瑟的秋的色彩）小桥流水人家，（溪流声似乎不绝于耳）古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯（凄凉心酸的味道油然而生）板书：有声音，有色彩

7、，有味道第三次先学后教出示自学指导三:自由朗读课文最后一段，完成练习。1、“夏夜的星空”指的是-----2、这段话表达了作者--------的思想感情。3、我能有感情地想同桌读读这段话。四、课件出示不规范用字现象面对这种现象，你想说些什么？五、总结六、板书设计：31、我爱你，中国汉字性格独特被世人所喜爱风韵各异变化无穷课后反思：