2015春浙教版语文六上《老师领进门》word教案

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1、老师领进门第一课时(一)教学目标:1、初读课文,了解课文大意。2、自学生字新词,给课文分段。(二)教学重点:学会生字,理解文中大部分新词的意思,理清文章脉络。(三)教学难点:生字与已学的形近字易混淆。(四)教学准备:小黑板(五)教学过程:一、谈话导入新课,并揭题。1、我们每个人的一生都将碰到许许多多的老师,而老师的一言一行将影响学生今后乃至一生。今天我们要学的课文是—《老师领进门》。二、检查课前预习。1、认读生字新词。2、形声字辨析组词:(崖、涯)、(尾、娓)、(姥、老)3、联系上下文理解词语的意思:娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜4、比较词义:身临其境、引人入胜5

2、、课文内容质疑、讨论。三、再读课文,思考课后习题2,了解课文大意,并按“上学”、“上课”、“路遇”的顺序给课文分段。四、讨论分段,并简要说说段意。第一段:(1、2自然段)写“我”在只有一个四复式班的学校上学,听口才、文笔都很好的田老师上课。第二段:(3—6自然段)写开学头一天田老师讲课文说故事使“我”入了迷。第三段:(7、8自然段)写“我”对启蒙老师的敬爱。五、完成作业本第1、2题(六)回家作业:1、抄写字词。2、熟读课文(七)板书设计:16、老师领进门上学——上课——路遇(1、2)(3—6)(7、8)第二课时(一)教学目标:1、深入阅读第一、二段,理解含义深刻的句子。2

3、、有感情地朗读课文。3、能用“身临其境”、“引人入胜”造句。(二)教学重点:能理解课文中含义深刻句子的意思。(三)教学难点:推敲语言,读懂句子含着的意思。(四)教学准备:小黑板(五)教学过程:一、根据意思写词语。娓娓动听、身临其境、噶然而止、引人入胜二、学习课文第一段。1、自由朗读课文,思考:读了这一段,你觉得这是一做怎样的学校,一位怎样的老师?2、讨论,结合理解“关帝庙”、“生涯”、“口才”、“文笔”等词。三、学习第二段。1、指名读文,边听边思考:课文在这一段的记叙中,详写了什么?略写了什么?2、小组学习:(1)读这一段中有关内容,说说田老师根据小诗编出了怎样一段故事?

4、(2)用横线划出与小诗每一诗句相对应的语句。(3)用“娓娓动听”的语调,以自己的语言说说田老师编出的那个故事。3、指名说故事。4、出示重点句:“我在田老师门下受业四年┄┅有如春风点点入土。”(1)“门下受业”是什么意思?(2)我“听到上千个故事”,联系前文的内容,说说这上千个故事,会是怎样的故事?(引导学生用上“身临其境”、“引人入胜”两个词语造句。)(3)“如春雨点点入土”是一个什么句?这儿将什么比作了春雨?从字面上看是什么意思?再联系课文内容说说它的含义。(田老师说的那些故事内容,听、说、编故事的方法及生动的语言都有效地被渴望知识、本领的人接受了。)5、完成作业本第4

5、题(1)小题。一、有感情地朗读课文。二、回家作业:1、有感情地朗读课文。2、完成作业本第3题。三、板书设计:第三课时(一)教学目标:1、深入阅读第三段,学习单元“学习提示”,理解含义深刻的句子。2、能填写课文的主要内容和中心思想;能简介田老师。(二)教学重点:掌握方法,理解含义深刻的句子。(三)教学难点:推敲语言,体会人物思想感情,认识人物的品格特点。(四)教学准备:小黑板(五)教学过程:一、学习课文第三段。1、自由读文。2、出示“谈起往事┄┄播下了文学的种子”这一句。将这句话改写成“我”直接说的话。3、男女生对读“我”与老师的对话。4、“文学的种子”比喻什么?5、说说这

6、句话的含义。(我深深地感谢他在我幼小的内心深处,诱发了对文学的爱好,形成了从事文学的愿望,打下了文学创作的基础。)(二)学习“单元训练提示”,明确训练内容与方法。1、自学提示,明确理解句子含义的方法。2、用学会的方法理解作业本上第4题(2)、(3)小题。3、先试说,然后讨论修正,最后各自完成书面作业。(三)有感情地朗读课文最后一段。(四)学习课文后,你觉得田老师是个怎样的老师?(提示:可从第一段的简介,第二段的描写,第三段中的言语去找答案,且应从师生双方面去考虑。)(五)总结,概括主要内容与中心思想:这是一篇记叙文,主要讲了“我”小时侯在田老师门下受业的故事,主要写了()

7、的故事,表达了作者对老师()的思想感情。回家作业:完成作业5、6两题。

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