2014青岛版数学一下《认识钟表》word教案1

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1、《认识钟表》教学设计寿光市羊口镇中心小学张九英《认识钟表》【教学目标】1、认知目标：　通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时、半时、大约几时的方法；知道表示时间的两种形式。　　2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。【教学重点】认识整时、半时、大约几时。【教学难点】能正确认读大约几时。【教具准备】钟表、钟表模型、课件。【教材分析】本节课是时间教学的

2、起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。然后通过自主探究、合作交流等一系列活动，认识钟面，学会认读“整时”、“几时半”、“大约几时”。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。【教学方法】：这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们

3、的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。　　为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。教学过程设计（一）、激趣导入师；小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个

4、有趣的谜语，一起猜一猜，屏幕出示。生：钟表。师：你们真聪明，谜底就是钟表（出示实物钟），老师这儿也有一个小钟表，我发现很多小朋友也把自家的漂亮可爱的小钟表带到了学校，举起来了给大家展示一下，真好。谢谢这些小朋友。老师在网上搜了很多样子的钟表，大家看看，幻灯出示钟表的图片，欣赏。刚才我们一起欣赏了各种各样的钟表，那你知道钟表对我们的生活有什么帮助吗？生1：可以让我按时起床。生2：可以让我们按时睡觉。生3：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。师；今天我们就借助钟表来学习有关时间的知识。板书：认识钟表今天老师给你们带来了钟表模型，都有份，一人一

5、个，下面以小组为单位，由小组长负责分发，注意使用时要小心，轻拿轻放，不要弄坏了。二、探究新知1、认识钟面（1）自主观察师：看屏幕，请小朋友们带着三个问题认真观察钟面，读题，可以小组讨论，一起解决这三个问题。可以看屏幕，也可以用你自己手里的钟表观察。（2）交流发现师：哪个小组起来说一说你们的发现？生汇报。（3）教师小结师：同学们知道的真多，我们一起来总结一下。A、认识大格与小格：有12个数字，有一些大格和小格。从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3都是一大格；相邻两个数字间是一大格。我们一起来数一下有哪12大格。一大格平均分成了几个小格呢？（

6、5个）。B、认识指针：又粗又短的是时针，表示几时的。比较细长的是分针，表示几分的。最细长的是秒针，表示几秒的。它们三个是朝夕相处，形影不离的好朋友，团结合作，一起完成准确报时的任务。谁知道这三根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。（按顺时针方向转动）2、认识整时（1）学生观察4时、6时、9时时针、分针的特点生观察后汇报自己的发现。（2）教师小结分针都指着12，时针指着不同的数字。时针指着1是1时，指着6是6时，指着9是9时，这几个表显示的都是整时。整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。你们能写出来吗？这是普通记

7、时法，这种是什么知道吗？（电子表记时法）在哪里见过这种记时法？（电子表、作息时间表、电脑、电视）电子表记时法是一种简便记法，这两种记时法都可以用，咱们来看一下：4时4：006时6：009时9：003、认识几时半师：请同学们观察这3个钟表，它们都是整时吗？为什么？（不是。分针没有指着12，时针也没有正好指着某一个数字。）师：分针和时针分别指在哪儿？（分针指着6，时针指在3和4的中间；分针指着6，时针指在8和9的中间；分针指着6，时针指在10和11的中间。）师小结：分针指着6，时针走过几就是几时半。简单写法；3:308:3010:304、认识大约几时

8、（1）分针在12的左边，时针不到7，是快到7时了。（2）分针在12的右边，时针过了7，是7时刚过。师小结：分针靠近12，时针接近几就是大