2014苏教版数学五年级上册教学计划

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1、五年级数学科目（第九册）教学进度计划一、学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）。本班共有学生人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。根据上学期任课老师的反应，有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困

2、难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快教育情境，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教学内容简析（含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系等）。本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：方程、公倍数和公因数、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：确定位置、圆。在“统计与概率”领域有：复式折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的知识量比

3、中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。教学重点、难点：1．使学生正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。2．能综合运用所学的知识解决实际问题。3

4、．教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。三、教学目标与达成措施。本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在”空间图形“领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积单位。在“统计与概率”领域教学复式条形统计图和复式条形统计表。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。

5、教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与板块。一、教学目标：（一）基础知识：1．通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。2．要借助直线上的点,使学生初步体会负数的大小。3．要让学生经历公式推导的完整过程。4．把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。5．联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理

6、。6．要鼓励学生画图列举寻找规律。7．理解用计算器探索小数点位置移动规律的活动线索。8．通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。9．引导学生一句具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。（二）基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展、将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。（三）情感态度和价值观：1．使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活离不开数学，使

7、他们喜欢数学，乐学数学。2．形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相会合作能力和人际交往能力。3．引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习和是哪个要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。4．创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生的好奇心和求知欲。二、教学重点、难点：教学重点：多边形面积的计算，小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方

8、法的道理，准确计算，引导梳理适合学生自己解决的实际问题。三、达成措施：1．创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2．提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3．课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4．加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的的教学资源和