2013年语文长春版第二册《曾子杀猪》word教学反思

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1、《曾子杀猪》教学反思民丰小学林永清“曾子杀猪”这个故事我小时候就读过，由于年龄的原因，当时并不以为然，还颇有微词，心想：不就是为了一句承诺吗？未免有些太夸张了吧；即便是为了承诺，杀个鸡或炖条鱼的糊弄一下算了，至于吗，说杀猪就杀猪？古代的曾子，不惜杀掉一头猪来诠释着“一言九鼎”“一诺千金”；而这位老师甘愿牺牲打车钱，也是为了严肃自己的的班规，树立自身神圣的形象啊！一诺千金，铿锵有力，掷地有声，一语惊醒梦中人。霎那间，我找到了问题的所在。反思一下我自己，我承认，工作之于我，的确很敬业，为了学生呕心沥血，在所不辞。可我却不很严谨，存在些得过且过的随意性。比如，我有时会郑

2、重其事地告诉学生明天我要检查某方面的作业，可往往第二天由于某种原因而忽略了检查，没完成的肯定暗自窃喜，无形当中滋长了他们的坏毛病；比如我满口答应学生空闲时间一起游戏的，可到时我又会以这样或那样的理由搪塞他们，使他们乘兴而来，败兴而归；再比如，班级里虽然建立了一定的奖惩制度，可事实往往是善始的多，善终的少……俗话说：“榜样的力量是无穷的。”（坏榜样更是如此）教师是崇高的，学生对教师的崇拜，达到了无以复加的程度；教师又是神圣的，从事着太阳底下最光辉的事业；教师又是伟大的，尊师重教，古往今来。因此教师的一言一行，一举手一投足都是学生高度效仿的对象，都对学生起着潜移默化的

3、影响。“随风潜入夜，滋润细无声”讲的就是这个道理。我想我班学生存在问题的本质原因就在于：学生毫不客气地效仿了我的个人不良习惯。今夜，我又手捧《曾子杀猪》重新细读：古代的曾子，曾用一头猪的代价来教育着一代又一代，那头猪，杀得值！