2014西师大版数学一上《四、11-20各数的认识》word导学案

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1、西师版一年级上册数学第四单元《11—20各数的认识》导学案设计第一课时主备人：李耕植审核人：何波导学课题认识11-20各数导学内容11-20各数的数、说、认、写出示卡片11——20各数看卡片说数的组成一个十，6个一9个一1个十一个十3个一1个十14个一二、新授（一）、教学例4出示放大的直尺图看图读0——20问：0表示什麽？观察：你发现了什麽？小组讨论从左往右，依次多115在14的后面，在16的前面…………………………（二）教学11——20各数的书写描红]田字格写三、课堂练习练习八2——5、9导学目标1、通过实际操作认识11——20各数2、认识感悟10个一

2、是103、知道11——20各数的组成4、会读11——20各数5、理解个位，十位的意义导学重点1、认识10个一是02、理解个位十位的意义导学难点理解个位十位的意义教、学具准备小棒（整捆和单根）导学流程教师活动学生活动补充与反馈一、出示图，你看到了什么？初步认识11-20二、新授1、教师拿10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少根？10根小棒叫做一个十齐读：10个一是十，一个十就是10个一2、教学例11）学生数11、13根小棒2）捆小棒怎样捆才能看出是多少根小棒呢？学生操作学生观察图，初步认识11-20各数。学生回答：10根。10个一是十，一个十就是10个一

3、。学生数小棒，动手捆小棒。3）写114）认识数位出示计数器1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子这个珠子表示多少？还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作个位的1表示什么？合起来是多少？读11根据小棒写算式10+1=11同理教学133、教学例2学生拿15、17、20根小棒，并捆一捆在计数器上画问：十位，个位上的珠子表示什么？写15、17观察计数器图，你发现了什么？小组讨论老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十出示20根小棒学生数，有多少根？有几个十？在计数器上拨20，问：十位的2表示什么？写算式10+10=

4、204、教学例1齐读11——20的组成，边读边写。教师指导书写。三、课堂活动1、58页12、58页2、3练习十1学生回答：一个十学生动手在计数器上拨珠子。学生回答：个位的1表示1个一，合起来是11。学生根据小棒写算式10+1=11学生拿出小棒，并捆一捆。学生回答问题。学生动手写15和17。学生认真观察计数器图，小组讨论、交流。并回答问题：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十。学生数，有多少根？有几个十？并在计数器上拨20。学生齐读11-20各数。独立书写。学生独立数数，采用多种方式数数。板书设计11-20各数的数、说、认、写

5、例1：例2：10个一1个十15读作：十五17读作；十七20读作：二十导学反思第二课时主备人：李耕植审核人：何波导学课题认识11-20各数导学内容20以内数的顺序及比较大小导学目标1、进一步认识11——20各数2、知道这些数的顺序和大小3、正确书写11——204、进一步掌握11---20各数的组成5、巩固数位顺序导学重点1、知道这些数的顺序和大小2、实际应用导学难点掌握数的顺序。教、学具准备卡片、直尺导学流程教师活动学生活动补充与反馈一、复习出示卡片11——20各数看卡片说数的组成二、新授（一）、教学例4：填一填。1、在数位筒里放16根小棒，怎么放？你们会

6、数吗？教师巡视指导。2、16是由几个十和几个一组成？3、读、数19。谁能说一说19的组成？4、算一算。8+10=2+10=4+10=学生看卡片说一说数的组成：一个十，6个一9个一1个十一个十3个一1个十14个一十位筒里放1捆表示什么？（一个十）个位筒里放6根表示什么？（6个一）一个十和6个一组成16。学生用数位筒表示。并说出19是由一个十和9个一组成。学生独立算一算。有困难的学生可以用数位筒。10+8=10+2=10+4=（二）教学例5：读一读。1、出示放大的直尺图看图读0——202、问：0表示什么？3、观察：你发现了什么？三、课堂练习练习十2——4、9

7、学生看图读0——20。学生个别读，小组读，集体读。0表示起点。小组讨论：从左往右，依次多1；15在14的后面，在16的前面…………………………学生说一说自己的发现。板书设计20以内数的顺序及比较大小例4：填一填例5读一读1个十6个一1个十9个一（图略）1619（）+6=16（）+（）=（）导学反思第三课时主备人：李耕植审核人：何波导学课题练习导学内容练习十5—10，思考题导学目标1、进一步巩固掌握11——20各数的组成2、巩固掌握数位的意义3、联系生活应用4、增进学习的兴趣和情感体验导学重点进一步巩固掌握11——20各数的组成导学难点巩固掌握数位的意义教

8、、学具准备动物数字卡片导学流程教师活动学生活动补充与反馈一、基训对口令，说数和数