2015春上海科教版品社五上《说声没关系》word教学设计

《2015春上海科教版品社五上《说声没关系》word教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、品德与社会（生活）教案（五年级上册）教学时间年月日周星期第节累计节教学内容说声没关系主备人：周斌教师批注教学目标A（基础性目标）培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质。幽默、风趣、心胸开阔引导学生要心胸开阔、对人宽容，能原谅别人的过失当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。教师：“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不开心的事。你在生活中遇到过一些不开心的事情吗，你是怎样对待的？遇到不愉快的事情是很难免的。关键是我们如何处理好这

2、些事情，不让这些不愉快影响我们的心情。我们同学中间就一定有很多人懂得在生活中让自己开开心心。请大家把自己开开心心地过好每一天的好办法说出来，大家一起分享。B（拓展延伸目标）学会笑对人生，开开心心度过每一天。教学重点明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容教学难点做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。课前准备寻找有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。教学过程教学活动自学课文中的图片，简单介绍萧伯纳，能讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事。质疑这个故事说明了什么？从中你有什么启示？你觉得萧伯纳是个什么样的人？你觉得男孩子的感受如何？女

3、孩子应该怎样做会更好？探究选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。由表演者和观众交流感受。制作“开心秘笈”学生联系实际谈自己不开心的事。主要侧重于被人误解的事、自己受到委屈的事、被人粗暴对待的事、自己的难处得不到理解的事，其他同学帮他（她）寻找解决的方法。展示学生各自总结让自己开心的经验并写在小卡片制作自己的“开心秘笈”。阅读雨果的名言“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”。把自己知道的名言警句写在“开心秘笈”里。（如：笑一笑，十年少；退一步海阔天空）拓展在我们的校园

4、，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。将“开心方法”总结在卡片上。将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。说说自己原谅别人的事1．生活中，人与人之间难免发生一些大大小小的矛盾。同学之间在一起也难免磕磕碰碰。你是怎样对待这些事情的呢？请说说自己宽容、原谅别人的一件事。

5、2．学生自由说，教师引导学生体会自己原谅别人后的感受，想想别人被自己宽容后又是什么感受。3．小结：原来当我们宽容别人以后，不但对方感激，而且自己也特别愉快。让我们以宽广的胸怀面对周围一切，尤其是以宽容的态度对待可能无意中伤害了自己的人，对他说声对不起。课后活动安排教学反思花板桥学校品德与社会（生活）教案（五年级上册）教学时间年月日周星期第节累计节教学内容理解万岁主备人：周斌教师批注教学目标A（基础性目标）培养学生心胸开阔、宽容的品质。。得到他人的谅解和关怀真的是很好。像这位小护士，老人的谅解和理解不但打消了她的担心，而且使她增强了信心。如果我们

6、在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。其实，在生活中，我们每个人都会遇到为难的事情，都会有不得已的时候。这时候，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在他人的角度想想他（她）的难处，他人也会像我们一样心存感激。同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在，大家已经了解了事情的真相。这时候你觉得该怎么做呢？B（拓展延伸目标）学会将心比心替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。教学重点明白多一份理解，就会有更多的精彩道理教学难

7、点学会换位思考，学会对他人的尊重、宽容和理解。课前准备你有过被人误解或不理解的经历吗？回忆一下，给大家讲讲。教学过程教学活动自学学生自学课文《扎针的故事》质疑谁来概括一下故事梗概？小护士第一次扎针失败后的心情；假如老人责备了这个小护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响；这位老人是个什么样的人。可以采取先讨论后表演的方式，让学生在情境中体验小护士的心情。探究学生看教科书第12页的两幅图，并思考：大家为什么责备思思和周文。（思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间，表面上看大家的责备似乎有道理，也许还有学生会认为该责备，此时教

8、师不能简单否定，而应进一步带领学生挖掘事情的深层原因，让学生了解事情的真相）学生讨论该如何对待思思和周文。通过讨论使学生学会站在他人的立场上看问题，学