2014秋青岛版小学数学一年级上册教学计划

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1、2014---2015学年度第一学期一年级数学教学计划一、教学内容：本册教材包括以下内容：（一）数与代数1、海底世界--数数2、快乐的校园--10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合　（4）探索规律　４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识　2、20以内不进位加法和不退位减法　５、小小运动会--20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法　（2）20以内数的退位减法　

2、（二）空间与图形　1、谁的手儿巧--认识图形　长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏--图形与位置　（１）左右、前后、上下方位的认识　（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手--分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄　2、我又换牙了--统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动:找找周围的数２、教学广场:找规律３、数学广场简单组合问题４、实践活动　大蒜有几瓣５、雪山乐园--总复习二、

3、教学指导思想：以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针；以培养“做学习的主人、做活动的主人、做生活的主人”为目标，全面推进素质教育；以《全日制义务教育数学课程标准》为指导教学依据。　　1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。    2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。    3、注意选取富有儿童情趣的

4、学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。    4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。    5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、本学期教学目标：１、数与代数（１）在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）结合具体情境，体

5、会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。２、空间与图形（1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。３、统计与概率（1）能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。４、实践与综合应用（1）加深对20以内的数有关知识的理解（2）加深对分类与比较及统计方

6、面知识的理解。　　　　四、教学重点、难点及应注意的问题：重点：10以内数的加减法；11-20各数的认识难点：统计应注意的问题:1、不断转变数学观念。让学生经历“做数学”的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的发展。2、数学过程要体现开放性。提倡算法多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决现实问题的能力。3、教学过程要体现活动性。引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中，开发潜能，理解知识，发展技能。4、注意培养学生的问题意识。激发学

7、生主动地发现问题、提出问题，培养学生用数学的眼光“看世界”的意识5、注意学习过程的构建性。利用信息窗创设情境，让学生运用已有的知识在动手、动脑中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系，思考现实中的数量关系和空间形式，构建认知结构。6、注意评价的改革。评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。教师要结合教材提供的“我学会了吗？”、“丰收园”等栏目，了解学生的学习状况，促进学生全面、和谐地发展。五、课时安排：海底世界--数数…………………1课时（一）快乐的校园--10以内数的认识…………8课时（

8、二）妈妈的小帮手--分类与比较…………3课时实践活动--找找周围的数……………………1课时（三）走进花果山--10以内数的加减法……14课时数学广场…………………………………1课时（四）谁的手儿巧--认识图形…………………2课时（五）海鸥回来了--11-20各数的认识…………3课时（六）有趣的游戏--图形与位置………