2015春北师大版数学四下《小数的意义（二）》word教案

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1、永新中心小学导学案“高效课堂发展年”---“交流互进”教学模式探索导学案序号NO:2课题小数的意义（二）课时安排1学习目标1.结合生活实际，感知小数的产生；联系分数知识，理解小数的意义。体会小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率。培养学生的观察、分析、推理的能力。学习重难点相邻两个计数单位之间的进率教法导入法学法小组合作法，讨论法课前准备直尺，米尺导学过程评议补充一、小数产生1．学生用直尺测量彩纸的长和宽各是多少？（尽可能地展示不同的表示方法）2．你能将这两个长度用单位“米”来表示吗？（出示小数的表示

2、形式）3．小结：在生活中往往不能得到整数的结果，这时就常用小数表示。今天我们就继续来研究小数的意义。二、一位小数1．出示书中主题画面。画面中的同学在测量黑板的宽与课桌的长，他们遇到了什么难题？（多出了1分米，不能用整米数表示）2．你会用小数表示1分米吗？（0.1米）说说你是怎样想的？3．借助米尺图探究小数0.1米的意义。4．找找0.1米是哪一段?  数数1米里有几个0.1米?6.这些小数都有什么特点呢？（一位小数）7.仔细观察什么样的分数可以写成这样的一位小数呢？（十分之几）8.小结：我们借用了米尺，

3、通过分数的帮忙，发现了一位小数的意义。三、两位小数　1．在测量时，如果多出了1厘米，那该怎么办呢？2．如果把它平均分成100份。那么每份是多少，用分数或小数表示？3．测量黑板多出了36厘米，该怎样计算呢？4．与一位小数的分数比较，能写成两位小数的分数又是怎么样？四、三位小数1.如果请你将这把米尺再分一分，你想像一下，你会将它分成几份呢？（1000份）2.四人小组说说你觉得三位小数里有哪些知识？(讨论后反馈,板书完整)3.讨论书中问题，用自己的方法计算，并得出结论。鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？五

4、、练一练完成第5页习题小结:像这样用来表示十分之几百分之几千分之几…的数就是我们今天研究的小数的意义.(板课题)六、学以致用0.8里有（  ）个0.1   0.12里有(  )一百分之一    15个0.01是(   )     0.3里有(   )个0.01  板书设计小数的意义（二）1厘米=0.01米36厘米=0.36米教学反思　周审签字：年月日备注　月查签字：年月日