2015秋浙教版品社五上《园丁赞歌》word教学设计

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1、《园丁赞歌》教学设计责任学校：龙泉镇中心小学责任教师：龚常萍课题2园丁赞歌重点难点学习水平课型新授课课时二课时识记理解运用教学目标1、认识教师职业的伟大，从而产生对教师的崇敬之情。2、通过学习尊师故事，知道尊师重教是中华民族的优良传统，激发热爱和尊重老师的思想情感。懂得怎样和老师进行沟通，能正确处理与老师之间的关系。3、学习采访、搜集、整理、运用信息，能够清楚地表达自己的感受与见解，能够倾听他人的意见。△△△△△△重点、难点1、知道尊师重教是中华民族的优良传统，激发热爱和尊重老师的思想情感。2、如何尊重教师的劳动。教材分析本课是《成长的摇篮》这一单元的第二篇课文，旨在通过一系

2、列活动，让学生认识教师职业的伟大，从而产生对教师的崇敬之情，做到尊重教师的劳动。学情分析随着年龄的增长，少年儿童的社会生活范围不断扩大，如何理解教师，与教师有效沟通，感恩教师等问题已摆在每个学生面前，通过学习教育家、伟人、名人尊师的故事，激发学生热爱和尊重老师的思想情感，做到尊师爱师，达到课标要求。教学媒体课件课前准备教师：1、赞美教师的歌。2、最美山村教师的相关报道。3、了解有孔子有关资料。学生：组织学生进行课前专题采访、写作；搜集毛泽东、苏步青尊师故事，搜集孔子不耻下问、教学相长的典故。教学内容及教师活动学生活动设计意图第一课时一、情境激趣（3—5分钟）1、播放歌曲：同学

3、们，听了这首歌，您最想对老师说些什么？2、听汇报。3、谈话导入：这是一首献给老师的歌。在人生的道路上，老师，引领我们走进知识的大门；老师，开启我们混沌的心灵；老师，园丁般呵护我们茁壮成长。今天，就让我们走近老师，一起唱一首园丁赞歌吧！板书课题：园丁赞歌二、激励探究（10—12分钟）1、课前老师请大家搜集毛泽东、苏步青尊师故事，搜集孔子不耻下问、教学相长的典故。现在跟大家说说，您搜集到了那些材料。2、从你们刚才的简单汇报中，老师知道了教育家、伟人、名人尊师的一些故事。那么他们如何尊师呢？看课件（1）：2500多年过去了，直到今天，人们还在纪念着这位中国古代著名的思想家、教育家、

4、儒家学派创始人——孔子。南京夫子庙就是专门用来供奉和祭祀孔子的庙宇，每天都有来自世界各地的游客瞻仰他、纪念他。许多国家还向我国教育部申请成立孔子学院，据说到今天为止，中国已在世界156个国家和地区建立了175所孔子学院呢！孔子呕心沥血，言传身教，桃李满天下，为教育事业做出了伟大的贡献，被后人称为“万世师表”“千古圣人”。3、看“程门立雪”的故事。课件（2）交流：A.故事中的学生是怎样尊重老师的？B.他们为什么这么做？C.从故事中，你有何感受？4、学生看视频听、感受学生自由汇报各组派代表汇报搜集到的材料，全班感受尊师爱师之情。说一说自由读材料引发思考通过听这首歌，让学生感受教师

5、工作辛苦，激发学生尊师之情，激活学生探究欲望和浓厚的学习兴趣。设计此主题调查活动是因为《课程标准》要求：品德与社会学科要打破课堂局限，放手让学生参与实践，参与活动，使学生成为课堂的主人，这样才能提高品德与社会课的针对性，实效性。  师：古时候，人们常说，一日为师，终身为父。这说明那时候的人非常尊重自己的老师。在现代，许多伟人也是这样，他们以实际行动报答老师的培育之恩。5、自学故事：不忘恩师情。交流：A.陈老师对苏步青有哪些重要影响？B.苏步青又是怎样尊重自己的老师的？C.听了故事，你有什么感想？5、师：我国伟大领袖毛泽东也是尊师的典范。（教师出示课件：“毛主席尊师”），193

6、7年，在老师徐特立先生60大寿之际，毛泽东特意写贺信祝寿。他在信的开头写道：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”教师出示毛主席说的话，学生齐读。三、体验内化（13—15分钟）1说一说在老师的帮助下取得进步影响最深的一件事，您想对老师说些什么？2、读赞美教师的对联、名言：写给语文老师站三尺讲台，传李杜韩柳诗文握一支粉笔，授孔孟老庄学问评得失，四大名著显精妙论善恶，八方美文蕴雄奇写给数学老师：随手轻挥，空间平面尽出妙语微点，体积面积都解人生几何，点线面体共绘而成世事方程，加减乘除同算方行桃李不言，下自成蹊。四、延展践行（6—8分钟）1、在人生的

7、道路上，老师，引领我们走进知识的大门；老师，开启我们混沌的心灵；老师，园丁般呵护我们茁壮成长。今天，就让我们走近老师，齐唱《每当走过老师窗前》这首园丁赞歌吧！学生汇报、谈感受学生结合实际交流想法，谈谈感受学生读、写对联齐读对联，“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生感受。通过学习教育家、伟人、名人尊师的故事，激发学生热爱和尊重老师的思想情感，做到尊师爱师。课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动。课堂教学中教师组织学生谈感受、写对联、听赞