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时间:2018-04-04
《2017春西师大版数学三下2.1《面积》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学内容面积教学目标知识教学点:结合实物或平面图形认识面积的含义。能力教学点:能用多种方法比较面积的大小。德育教学点:经历认识面积。比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。教学准备教具视频展示台、钉子板、橡皮筋.完整的树叶。学具钉子板、橡皮筋.完整的树叶。教学过程教师活动学生活动自主探索学习探索新知1、认识面积⑴认识周围物体和表面①我们能看得见教室里哪些物体的面?全班交流。②你能看到这些面的什么?在小组内交流。③摸一摸这些物体的面,你有什么感觉?抽生回答,全班交流。生:我摸了摸,发现它们的面很光滑.表面很平。有些能全部摸完,有些面摸不完。有
2、的面我能摸到边沿,有的不能摸到边沿。④同学们通过刚才的摸一摸.看一看,都能发现物体的面是有大小的。它的这个大小就是这个面的面积。例如:书的封面的大小就是封面的面积;课桌表面的大小就是课桌的面积。⑤小组的同学之间互相指一指,说一说,教室哪些物体的什么面的大小就是它的面积。(2)、认识平面图形的面积⑴出示:正方形.长方形.三角形.圆形;这是我们以前认识过的一些平面图形,你能用颜色涂出它们的大小吗?颜色涂出的部分也就是它们的什么?(面积)⑵小结:物体表面或平面图形表面的大小就是它们的面积。板书:物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。(3)比较面的
3、大小①讨论比较方法我们要比较物体表面的大小.有什么好方法吗?抽生回答。②进行类比,感觉比较方法看到书P33图A和图B,它们的面积一样大吗?以学生的发言,引发思考:当测量单位不统一时,我怎么比较它们的大小。要想比较出它们的大小,我们必须统一参照物来进行比较。1.①抽生回答。例如:桌面.书面.地面.墙面......(注意规范学生的语言表述)②能看到这些面的大小.还能比较它们的大小......③学生自由发言。④介绍面积的含义。⑤小组成员之间互相交流.找一找教室的面积。2.抽学生涂颜色,颜色涂出的部分也就是这些平面图形的面积。给面积下定义。(3)①比
4、较物体表面的大小,我们可以直接看,也可能将它们重叠......②学生自由发言。生:可以数它们里面的格子,谁多谁就大。生:不能用数格子的方法,因为它们里面的格大小不一样。课堂作业1.围图形.画图形,感受图形面积的大小。①P34课堂活动第1题。在钉子板上围也你喜欢的图形,每围一个图形,要数出这个图形的面积是多少格?②课堂活动第2题。画3个面积等于9个方格的有趣图形。1.①学生动手操作,同桌之间互相帮助。②独立完成,抽生反馈,全班交流。课堂小结今天我们认识了一个新朋友,它是谁?(面积)哪什么是面积呢?生活中还有哪地方会有面积呢?
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