2015春西师大版语文一下第四单元《加一加》word教案

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1、加一加龙静教学目标　　1认识10个生字，学写5个字，在探究汉字的规律的过程中，初步感受汉字的有趣，产生喜爱汉字的感情。　　2正确、流利地朗读短句，初步了解汉字加一笔可成新字的构字规律，形成初步的自学生字的能力。　　3了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美，学着正确、工整地书写汉字。教学重、难点　　1认识10个生字，会写5个生字，感知汉字构成的规律。　　2正确区分生字的读音、字义。教学准备　　1学生自己动手做活动的生字卡片（一个日字，三个笔画）。　　2教师准备甲虫、甲板、甲鱼、电厂、电灯等词

2、的图片，多媒体课件。课时安排　　1课时教学过程一、激趣导入，初步感知字形　　1出示“日”字，问：孩子们，你们还记得这个老朋友吗?　　2今天“日”要表演一个小魔术，这个魔术的名字叫“加一加”。　　3板书课题，读课题。　　4想知道“日”字加什么吗?看!老师用活动卡片组成“旦”、“电”。好玩吗?现在请几个同学上台摆一摆，并讲出自己是怎样摆的。　　5其余学生，用准备好的生字卡片和三个笔画摆一摆，说一说。二、拼读课文，寓识于读，自主识字　　这个游戏有趣吗?看看课文里这些字念什么。　　1学生自主学习，借助拼音自读课文

3、，读完后画出生字，反复拼读，抽生把画出的字念出来。　　2媒体展示带音节的生字，请小老师教读，小组开火车认读。　　3展示去掉音节的生字，抢读，男、女生分别读。　　4孩子们记性真好，现在我们来做“小猫钓鱼”的游戏，谁能帮助小猫读准“生字小鱼”，钓上来的这条小鱼就送给他。三、质疑读文，掌握字音字义　　只加一笔，就变出了这么多的字，而且模样还有点像，那它们的读音、意思相同吗?　　1学生说书上的词语，4人小组讨论交流词义，每组抽一名起来汇报，师适时点拨。　　2媒体展示。　　(1)“甲虫”、“甲鱼”、“甲板”、“电厂”

4、、“电灯”的图片。　　(2)“小鸟在天空飞，鱼儿在水中游”图，理解“自由”。　　3引导学生用“由于”说一句话，也可以用接句的形式来体会。(如：由于她生病了，所以不能……)四、朗读短文，明确构字规律　　1小结方法：一个“日”字加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句。　　2学了这课，你们知道本课的生字是怎样来的吗?引导学生说出构字规律。　　3读短文，配上动作，边拍手边朗读短文。五、自主探究，指导写字　　下面我们还要学会正确书写这5个字。　　1媒体展示：厂、于、车、

5、旧、虫。让学生欣赏汉字的形体美。　　2媒体展示这5个生字的笔顺，提出要求：专心看，看谁能最先记住这5个生字的写法。　　3合作学习：讨论怎样记住这5个生字?把你记住的字在小组内说一说，培养学生积极参与、主动学习的意识。　　4抽生说：你觉得哪个字最难记?请小老师解答。　　5汉字朋友都很美，我们要尽量把它们写漂亮，让学生通过自己观察，说出这5个生字在田字格中的位置，媒体展示重点笔画：“虫”中间的一竖写在竖中线上，第五画是“提”。　　6想试一试吗?看书上的描描写写，每个字描一个，写一个。　　7写完后比一比，在最好

6、的字下画“△”，师生共同赏评。　　8自主练字：把你想写的字再写写，培养自主写字的兴趣。六、拓展延伸，迁移识字方法　　1孩子们学得真好，写得也很好，你们还能用“加一加”的构字方法，给“日”字再加一笔，组成其他的字吗?(如：白、田等)。　　2下面，我们用“加一加”的构字方法，来做加一笔成新字的游戏，板书：“人”，学生在作业本上用彩色笔加一笔，组成“个、大”。接着依次用“十”、“大”、“二”、“口”、“木”等字来做游戏。　　3总结：汉字很有趣，加一笔就成新字。《加一加》教学反思龙静这课的识字都是在熟字的基础上，以加

7、一加的形式来进行归类。本组教材选择的内容具有启发性，有利于学生在探究中学习。首先在课题上直接点明了每课中汉字的构字规律，为学生自主识字提供了具有启发性的学习方法。其次在课文的内容上，根据学生的身心发展特点和认知水平，选择了一年级学生较为熟悉的汉字，并由这些汉字引出多种变化，用有趣的现象来激发学生学习汉字的兴趣，引起学生主动探究汉字构字规律的愿望。最后课文以通俗易懂、简洁明快、琅琅上口的短句，对本课汉字的构字规律进行了归纳与提升，使识字方法更加明确化，利于学生掌握和运用。综合性学习“汉字娃娃找朋友”目的在于启发学生运用

8、汉字的构字规律识记汉字，从而复习所掌握的汉字，培养学习的兴趣和动脑探究问题的习惯。　　教学中，我要引导学生发现汉字的构字规律，初步感知汉字构字规律的有趣、神奇，激发学生喜爱学习汉字的情感，产生主动学习汉字的愿望；并试着利用这种规律自己主动识字，以培养学生良好的学习习惯和独立识字的能力；要引导学生结合生活实际，了解课文中字、词、句的意思，通过扩词