2015春西师大版语文六下第18课《神奇的丝瓜》word导学案1

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1、太山庙乡第一初级中学教学活动设计第周总第节执笔教师审核领导授课教师尚本学习内容：18、神奇的丝瓜学习目标：　1、自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。　2、选取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，理解课文内容。　3、能抓住重点词句，体会丝瓜的神奇之处，理清课文脉络。重点、难点：能抓住重点词句，体会丝瓜的神奇之处，理清课文脉络。学习活动过程一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）1引入。大家见过丝瓜吗？说说自己见到过的丝瓜是什么样的？用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。（平凡、普通等）　　2质疑。可在季羡林先生笔下，丝瓜却是“神奇”的。　　　　学生读了课题可能就会

2、产生疑问，应及时鼓励学生大胆质疑。如：丝瓜究竟有什么神奇之处？从而激起学生学习的欲望。二、新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）（一）、初读课文，了解大意　　　1自由读文，读通读顺。勾画出不理解的词语。日益茁壮：一天比一天壮实。车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。后来居上：后起的超过先前的。杞人忧天：比喻没必要的忧虑。2说说文章主要内容。（二）、理清脉络，理解“神奇”　　　1再读课文，说说丝瓜的生长过程。　　　2抓住主要事件，了解丝瓜的神奇。　　　丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处在有利地形的大瓜找到承担重量

3、的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；能让悬垂的瓜平身躺下。　　　3体会情感，体会丝瓜的神奇。　　（1）勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。读后说说自己从这些句子中体会到什么。　　（2）重点指导：“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。”丝瓜如果真的有思想，它会想些什么，会考虑哪些问题？个人批注