2015春鄂教版语文三上《罗马速写》word教学设计

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1、教学设计课题12、罗马速写总课时 2课时课型新授教学目标知识与技能：1、学会12个字，认识9个字。2、能用查字典，联系生活生活或结合上下文字等方法理解词句的意思。积累文中的好词佳句。过程与方法：1、抓住重点词句品析，理解课文内容。 2、学习边观察、边想象的观察方法。3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的，感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。教学重点理解课文内容，了解罗马城的特点。有感情地朗读课文。教学难点感受罗马城丰富的文化内涵。教学准备课件教学过程修改意

2、见第一课时一、激发兴趣，导入课题。　　1、播放罗马的风光片。　　　教师简介：意大利首都罗马是有着辉煌历史的欧洲文明古城，由于它建在七座山丘之上并有悠久的历史，故被称为“七丘城”和“水恒之城”。　　2、学生谈观看风光片的感受，说说自己了解的罗马。　　3、板书课题：罗马速写　　4、解题，理解“速写”。　　　教师：作者会写罗马的什么呢？我们一起来看课文。二、自主学习，整体入手，初读感知　1、根据自学提示，初读课文。　　2、小组内交流自学情况。　　3、教师检查自学情况。　　4、交流发言：课文写了罗马什么？文中有直接概括的句子吗？　　5、读课文的第一自然段和最后一自然段。　　　课文开头写罗马的三个

3、特别之处是“遗址多、雕塑多、喷泉多”，结尾总结，首尾呼应，中间的部分进行分述，可以看出，这是我们比较熟悉的“总-分-总”式的写法。那么罗马闻名世界的遗址、雕塑、喷泉究竟有什么独特之处。课文又是怎样围绕这三个特点展开具体叙述的呢？这是我们学习的重点。　　6、质疑问难：教师引导归纳出有价值的重要问题。　　7、教师小结：下节课，我们就带着这些问题去深入精读课文。四、自主识字，指导书写　　1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。　　2、出示字让学生读和组词　　　罗速废兽祖宗壳仍恐具　　　罗罗速速废废斗怪祖祖祖宗外蛋仍仍恐恐具具　　　马列度写墟品兽兽宗先宗教壳壳然就怕龙有备　　　　　　　　　第二课

4、时一、精读课文，理解感悟　　1、默读课文写遗址、雕塑、喷泉的段落，找出给你印象感受最深的语句标出来，边读边体会。　　2、小组内相互交流。　　3、发言交流，学生结合文中重点句子谈自己的理解和体会，教师相机引导学生运用各种方法理解感悟词句，并通过朗读表达出自己的感受。　　第一部分：遗址　　　罗马的遗址给你什么印象？概括自己读文的感受。　　　体会遗址“多”“令人惊叹”，感受罗马的古老　　　教师小结：罗马的遗址多，斗兽场尤其令人惊叹。罗马除了遗址多，还有什么特色呢？　　　第二部分：雕塑　　　罗马的雕塑给你什么映像？概括自己读文的感受。　　　理解感受罗马是“用雕塑装饰起来的城市”。　　　感情朗读这

5、一段。思考：这段是围绕哪句话来写的？体会如何围绕一句话展开叙述。　　第三部分：喷泉　　罗马的喷泉又给你留下什么印象？概括自己读文的感受。　　感受哦吗的喷泉多，“千姿百态”。这一段是围绕哪一句话展开叙述的？　　4、教师小结：罗马的喷泉如此多，形态如此多样，罗马城有这样的点缀，的确是别具一格，没有能如之媲美的城市了！　　5、感情朗读整段。二、回归整体，感悟写法，拓展延伸　　1、指名分别配乐朗读自己印象最深、最感兴趣的段落。　　　思考：为什么说“遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵”？　　2、快速浏览课文，思考：这篇课文在写法上有什么特点？你在这方面有什么收获？　　　布

6、置作业：通过图书或网络查找资料，了解“武汉”“北京”或你感兴趣的城市，模仿《罗马速写》写一篇短文。板书设计遗址　比比皆是、令人惊叹　12、罗马速写　｛雕塑　超过罗马人口　　　　｝丰富内涵喷泉　千姿百态、星罗棋布