2015春西师大版语文六下第24课《渔夫和金鱼的故事》word导学案1

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1、太山庙乡第一初级中学教学活动设计第周总第节执笔教师审核领导授课教师尚本学习内容：24、渔夫和金鱼的故事学习目标：1．通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。   2．以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。   3．体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。重点、难点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。学习活动过程一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成

2、了女皇，但她还不满足。她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国著名诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。二、新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）（一）、初读课文，解决字词   1．让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍，把不懂的字词画出来。   2．让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。   （二）、快速默读，把握内容   1．让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？   2．引导学生讨论：   （1）诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？   （主要人物是老渔夫——

3、老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。）   （2）诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课文的主要内容。个人批注   （诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所获的故事。）   （三）、抓住句子，理清顺序   1．让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。   2．学生讨论老太婆的具体要求，教师根据老太婆的要求依次板书。   3．让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？   4．引导学生概括诗歌的叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔

4、夫打到一条金鱼的情况。然后按照老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序，记叙了事情的经过。   （四）、体会感情，朗读课文   1．引导学生讨论：   （1）老太婆是个什么样的人物？（贪得无厌、贪图享受）   （2）老渔夫是个什么样的人物？（软弱无能，对丑恶行为姑息、忍让）   （3）大海的变化体现了谁的变化？（金鱼的变化，由开始时的报恩逐步到强烈不满，最后恢复了老太婆贫穷的原状。）   （4）诗歌中表达了作者的什么思想感情？（谴责了老太婆，也批评了老渔夫，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。）   2．以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。太山庙乡第一初级中学教学活动设计一、当堂训练（

5、围绕目标、注重实效、独立完成）1、将词语补充完整，并选择其中一个词造句。小心（）（）大发（）霆日（）雨（）（）（）绝壁弯弓（）箭（）日（）雨造句——2、在括号里填上合适的词语。困苦的（）漫长的（）凶猛的（）沉重的（）巨大的（）凶恶的（）个人批注板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）渔夫和金鱼的故事要求：木盆木房子贵妇人女霸主回到原状态度：骂骂的更厉害痛骂脾气发的更厉害大海：微微起波浪发浑不安静黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼（老太婆：贪得无厌贪图享受）（老渔夫：软弱无能，对丑恶行为姑息、忍让）课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）