2015春鲁教版语文四下《难忘的一课》word教学实录

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1、《难忘的一课》教学实录教学过程:一、  导入,引出“难忘”师:吉老师给大家讲过许多有意思的课,是吗?生:是的。师:请马上回答,哪节课最难忘?生:(停顿后议论纷纷)师:这些课都是本学期的学的,如果再过几十年你们还会记得吗?生:可能不记得了。师:是啊!但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。读课题-生:难忘的一课师:再读一遍生读课题,突出“难忘”。师:是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上。请自由读课文,找到相关的句子。二、  初读,感知“难忘”师:我们和书中的文字静静地对话,

2、一定被作者跳动的心所感染,也一定有所了解作者难忘这节课的原因,请说说。生:作者感到难忘是因为,这个老师教中文的还不会写中国字,写起来很吃力。真的很想不到。师:这是作者难忘的第一个场景。(板书:写字  吃力)请继续交流,让作者难忘的是什么场景。生:在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人,我爱中国)师:(板书听  朗读严肃)再交流生:在小礼堂里参观,看到中国的名人,作者非常激动。师:(板书  参观  激动)请一位同学连起来说一说让作者感到难忘的原因。生:作者难忘这节课是因为他看到一个中文老

3、师很吃力很认真地教孩子写中国字,一遍又一遍的朗读“我是中国人,我爱中国”,在参观小礼堂里看到中国伟人像时内心十分激动。三、一咏三叹,体会“难忘“师:好,我们已经了解了课文的主要内容,也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。课文中有一句话不断地重复,你们知道吗?生:我是中国人,我爱中国。师:课文中有一句话连续出现了几次:“我是中国人,我爱中国。”(教师板书)分别(指板书)老师写出的,大家读出的,作者说出的。这不是简单的重复,在文中一次又一次强烈地表达自己的心声。出示:一位年轻的台湾教师,正在教孩子们学

4、习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国。”他写得很认真,也很吃力。生朗读句子。出示:让作者内心激荡的是                               生:让作者内心激荡的是台湾“光复”不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。师:你是联系上下文理解了作者的内心情感。谁知道什么叫台湾光复。生:台湾原来是受日本控制的,现在恢复了自己的原先的地位。师:了解了这个背景相信我们更能体会作者的激动的心情。生:让作者内心激荡的是日本人的阴谋诡计没有得逞,他们想奴役中国人

5、,不让中国人学自己的文字完全是梦想,现在我们可以说中国话了,多么兴奋啊!生:让作者内心激荡的是台湾教师没有忘记祖国,尽管写得不熟练,但他写得很认真,因为每一个写都包含了他的爱国之情。师:(出示地图)台湾自古以来就是中国的领土。谁能结合了解的资料说一说。生:中日甲午战争后,台湾被日本侵占了,抗日战争胜利后,才归还中国。日本人统治台湾50年了,不让台湾人说中国话,强迫台湾人说日本话,要让他们忘记中国的语言,中国的历史,中国的文化。做日本人的奴隶。师:说得好,一个国家如果都不会说本国的语言了,就等于这

6、个国家灭亡了。现在终于“光复”了,他们的心里非常激动,虽然吃力,但他们是那样认真。这一切怎么不让作者内心激荡呢?我们一起读读大屏幕上的句子。学生读句子师:我们通过联系上下文和生活实际,体会了作者的内心世界。请再读读第二处重复表达心声的句子。出示:我被这动人的情景吸引住了,怀着崇高的敬意,我悄悄地从后门走进教室,在最后一排空位上坐下,和孩子们一起,跟着那位教师,大声地,整齐地,一遍又一遍地朗读着:“我是中国人,我爱中国。” 让作者内心激荡的是                            

7、      生:让作者内心激荡的是看到老师写得那么认真,那么吃力,听到师生读得那么严肃认真而又那么富有感情,特别感动。师:我们是中国人,让我们大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读这句句话。生:我是中国人,我爱中国!(三遍)师:“我”走进教室,谁也没有感到意外,因为我也是中国人。那就让我们一起更起劲地读——生:我是中国人,我爱中国?师:谁来读读第三次出现的句子。生朗读。师:你们了解这些名人吗?孔子,是我国古代大教育家,他有弟子三千,最杰出的有七十二贤。我会背孔子的名言三人行,必有我师,学而不思则惘,思

8、而不学则殆。生:诸葛亮上知天文下晓地理,知已知彼胆识过人,他是智慧的化身。关于他的故事有《草船借箭》、《空城计》、《七擒孟获》精彩极了!生:郑成功是民族英雄,从荷兰人手中收复台湾,孙中山是伟大的革命先行者是中华国民第一任总统,在台湾人民的心中是“国父”。师:是啊,作者内心的感受无法用语言表达。为台湾人民的爱国情意又一次感动。似乎有很多话要说,但最能表达“我”这时的情感只有这句话———生:我是中国人,我爱中国!四、抒发心声,畅写“难忘”。师:让作者难忘的不只是这“写、听、看”的一幕幕,而是激荡在心

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