2015秋北师大版语文三上《不愿长大的小姑娘》word说课稿

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1、不愿长大的小姑娘》说课稿 一、说教材 课文是一篇翻译作品。文章写了一个小姑娘从缠着妈妈不愿长大，到为了妈妈希望自己快快长大的过程，赞美了这位小姑娘对妈妈、对家庭的热爱。课文比较长，但是语言浅显、内容简单，情感也很贴近学生。 二、说学情 这篇课文有较强的现实意义。现在的小学生普遍都是独生子女，在家里娇生惯养，自理能力比较强，文中小姑娘的成长过程则可以给今天的小学生以启迪，明白为什么要长大，怎样算是长大，怎么才能长大。        阅读方面，学生能初步理解课文内容，并开始学习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深入阅读，并

2、继续学习抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。 三、说教学目标 根据学生实际、教材特点及课标要求，确定第二课时目标为： 1、理解课文内容，知道小姑娘是怎么长大的，知道她后来希望长大的原因。 2、学习小姑娘独立自理的精神，学习她关心别人，懂得照顾别人。 3、联系生活实际，说说自己今后应该怎样做。 四、说教学重难点     懂得长大不仅指身体变高，更重要的事思想品格的成长，要学会关心别人，承担责任。 五、说教法 “读课文理解词句”是本单元的训练重点，要落实这点还得从句子入手。对于低年级学生而言，划划、圈圈、填填都是一些比较直观，便于学生操作的方法。

3、因此，本堂课中，教师主要让学生用“划一划句子、圈一圈句子”等方法读课文，在读的过程中，掌握一定的读书方法，养成良好的阅读习惯。 六、说教学过程 1、联系旧知，谈话入境。       紧扣单元主题“成长”，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？学生交流自己的观点。导入由生活出发，自然引入。学生有话可谈，创设了和谐的课堂氛围。 2、初读课文，整体感知。   在学生独立识字之后，读课文，想想课文讲了件什么事。对于这样一篇篇幅较长、内容较多的课文来说，了解课文内容、理清叙述顺序很有必要。   3、

4、深入阅读，理解感悟。   了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关心、帮助别人。为了完成这一目标，我出示课件，指导学生一边默读一边完成表格，让学生找一找文中三次小姑娘想长大的原因和为家人做了哪些事，并把这些句子划一划，圈一圈。（自己洗脸，叠被，吃早饭    买菜，洗碗，做粥    擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，帮妈妈送奶） 学生汇报后，我从课题入手，主要设计了两个主线问题，启发学生阅读思考、探究。    （1）阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的？引导学生通读全文，画出有关句子读一读。（不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些----

5、--长大的感觉也不错） （2）小组合作探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢？逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。 为了帮助学生自主解决这两个问题，我重点指导学生朗读9——12自然段，这四个自然段是本课阅读教学的重点段落，主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。“书读百遍，其义自见”。朗读是语文教学的重要手段，也是对学生进行语言文字训练，引导学生体会人物感情的重要方法。教学时我让学生充分读，发挥学生的示范作用，从而促使学生体会人物的思想感情。 4、理解“长大”的真正含义 学习完本课之后，我相信学生已有了较强的判断是非的能力，我出示课件，这是我课前精心准备的几幅

6、图画，请学生判断一下哪些是“长大”？孩子们积极性很高，争先恐后的说了起来，第一幅中的同学个子很高，却并没有帮家人做事，不是真正的长大；第二幅图中的小朋友能主动为班级做好事，是长大了„„在孩子们发言完后，我问他们：现在你们知道“长大”是什么意思了吗？学生互相交流。长大不仅指身体变高，更重要的事思想品格的成长，要学会关心别人，承担责任。我补充：只向亲人提要求的孩子永远也长不大；看不到亲人忙碌、忧愁的孩子长不大；只说“爱妈妈”没有行动的孩子长不大；偶尔做一次好事，不能承担责任的孩子也很难长大。5、联系实际   可让学生联系自己的生活实际，说说自己今后应该怎样做，还应该让学生说说自己做这些事情

7、时的想法。我要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。 最后，我让学生对照小姑娘，在日记中写一写，自己长大了没有？愿意不愿意长大？怎样长大？要求学生尽可能地使用新学的生字词， 同伴相互检查，纠正错别字。 七、说板书设计 不愿长大的小姑娘               自己的事自己做 小姑娘心疼妈妈                              漂亮、勤劳、善良